“微課”與“翻轉課堂”應用于天然藥物化學教學的初步探討

盧忠英　陳仕學

摘 要：“微課”和“翻轉課堂”是兩種有效的教學方式，對天然藥物化學教學改革具有重要意義。基于此，文章先從課前備課、課堂講解以及課后輔導等方面分析了“微課”在天然藥物化學教學中的應用，再從資料準備、課前預習以及課堂內化等方面對“翻轉課堂”在天然藥物化學教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：“微課”；“翻轉課堂”；天然藥物化學

“微課”是一種短小、精悍的教學視頻，能夠對教學知識點進行有效整合，是豐富教學內容、活躍課堂氣氛、提高學生注意力的有效手段。而對于“翻轉課堂”來說，是對傳統的教學模式進行了翻轉，不僅能夠提高課堂教學效率，同時還可以培養學生的自主學習能力。因此，教師應該增強對兩種教學方式的重視，并對其進行靈活運用。

一、“微課”在天然藥物化學教學中的應用

1.課前備課

在對天然藥物化學進行教學時，教師可以利用“微課”進行課前備課，進而對課堂教學效果進行有效保障。在這個過程中，教師需要對“微課”視頻短小、精悍的特點進行充分考慮，再結合教學內容，對“微課”視頻進行合理設計，通過視頻對教學難重點進行分析，進而增強學生對其的理解。比如在“甾體及其苷”教學過程中，教師需要對教學核心內容進行有效把握，并將其融入“微課”視頻當中，如甾體定義、甾體結構特點、強心苷定義、強心苷結構類型以及強心苷顯色反應等，教師可以將這些內容制成若干視頻，確保每個視頻3～5分鐘，通過碎片化講解方式來加深學生的記憶。另外，教師在備課過程中，也可以為核心知識點做一些注解，并對自己的講解語速進行有效控制，為學生留出充足的做筆記的時間。

2.課堂講解

教師在教學過程中，可以對事先準備好的“微課”視頻進行靈活運用，進而活躍課堂氣氛，調動學生學習天然藥物化學的積極性。比如在對強心苷進行講解時，可以通過“微課”向學生介紹古代見血封喉汁液的狩獵故事，之后再對強心苷的狩獵原理進行講解；在對甾體皂苷進行講解時，可以通過“微課”向學生介紹薯蕷皂苷元的相關應用，進而拓寬學生視野，增強他們對甾體皂苷的理解。如此一來，不僅可以激發學生學習天然藥物化學知識點的欲望，同時也可以培養他們的思維能力、理解能力以及想象能力。

3.課后輔導

教師在天然藥物化學教學中，除了可以將“微課”應用到課前備課以及課堂講解當中，也可以將其用于課后輔導，通過相關學習交流平臺將“微課”視頻傳給學生，這樣學生就可以結合知識點對視頻進行靈活播放和反復觀看，有利于他們對知識點的消化吸收，進而通過課后復習來增強他們的學習效果。

二、“翻轉課堂”在天然藥物化學教學中的應用

1.資料準備

教師要結合教學內容以及教學目標，對音頻、視頻以及其他學習資料進行有效制作和選取。比如在“溶劑提取法”教學過程中，教師需要對溶劑提取法種類、提取原理以及提取具體操作等核心教學內容進行明確，在此基礎上對教學視頻進行合理制作，進而為“翻轉課堂”的構建奠定基礎。

2.課前預習

在教學資料準備結束之后，教師可以將其發給學生，讓他們進行自主預習。同時，教師可以為學生提出一些問題，讓學生結合教師所提供的教學資料和問題進行有針對性的預習。

3.課堂內化

一方面，教師需要通過問題對學生的課前預習效果進行檢驗，邀請學生對相關知識點進行講解，這樣不僅可以增強課堂教學效果，同時還可以確保學生對課堂進行有效參與。另一方面，教師需要結合學生的預習情況，對重點內容、難點內容進行講解，將碎片化知識進行有效結合，并對學生的問題進行解答，幫助學生對知識點進行有效吸收。

總而言之，要想增強天然藥物化學的教學效果，就必須對“微課”以及“翻轉課堂”進行充分運用。在這個過程中，教師可以從課前備課、課堂講解以及課后輔導等方面對“微課”進行運用，從資料準備、課前預習以及課堂內化等方面對“翻轉課堂”進行運用，進而促進天然藥物化學教學的有效改革，實現學生的創新性發展。

參考文獻：

[1]張瓊宇，胡曉軍.微課應用于高職護理病原生物學與免疫學基礎教學的初步探討[J].教育教學論壇，2015（52）：226-227.

[2]劉欣楊.“微課”與“翻轉課堂”應用于生物化學教學的初步探析[J].中國保健營養，2016（27）.