明晰論點成立的充分條件，提升學(xué)生批判思辨能力

干艷艷

摘要：議論文教學(xué)論點的成立是需要條件的，在教學(xué)中，教師教會學(xué)生明確論點成立的條件，可以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和思辨能力。正所謂：“真理逾越適用范圍就會變質(zhì)，就會轉(zhuǎn)化為謬誤。”可見，世上的東西都有適用條件。而議論文寫作教學(xué)中因教師沒有讓學(xué)生沒有明晰——論點的成立是需要條件的，從而未能真正有效指導(dǎo)學(xué)生寫作。

關(guān)鍵詞：議論文寫作 論點 批判性思維 思辨能力

一、議論文教學(xué)中論點缺乏條件而產(chǎn)生的問題

條件是影響事物發(fā)生、存在或發(fā)展的因素。在議論文教學(xué)中，論點的提出和論證的過程如果忽視了這些因素，就會造成論點不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至論點成為謬論的情況。

在教學(xué)和寫作中都有這樣一個情況存在，教師和學(xué)生都覺得習(xí)作太過類似，無法深入立論和論述。但問題在哪里，他卻無法明確，產(chǎn)生這一問題的原因之一就是他們不明了論點的成立是需要條件的。

以2017年浙江高考作文題“人要讀三本大書”為例，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫此作文題時，要讓學(xué)生明辨“有字之書”“無字之書”“心靈之書”三者的概念和聯(lián)系。因為學(xué)生缺少批判性思維的一個原因，就是不明了論點的成立是有條件的。如2017年考生立論的大都是三本大書對人生之益，但是考生可曾想過：三本大書對人生有益的條件是什么呢？那就是必須要有一個有教養(yǎng)的人格，而弄清了這個前提，這三者之間的關(guān)系一下子就清晰起來了。如果沒有一個有教養(yǎng)的人格，讀再多的書，行再多的路，于人生、于他人、于社會都是無益的。如果這個人是良善之人，即使不讀書，而是在實踐中歷練，他照樣可以有益于他人和社會。

二、明晰條件的策略

學(xué)生沒有明晰論點成立的條件，對問題的思考就不夠清晰深入，看問題就會片面。如何明確論點的條件，筆者介紹了以下幾種方法，僅供參考。

1.明晰范圍，確定條件

教師在緊扣材料主旨提取論點后，要想一想論點適用的范圍。如有一次學(xué)生討論“飛蛾撲火”這一話題。學(xué)生甲說：“飛蛾真傻，不知道自己生命的脆弱，更不清楚自己生命的意義。”學(xué)生乙說：“飛蛾傻嗎？誰的生命不脆弱、不短暫？我倒愿意做這燃燒一回的飛蛾！”針對這一問題，筆者要求學(xué)生寫一篇文章表達(dá)自己的看法。

大部分學(xué)生都提取了這樣一個論點：為理想獻(xiàn)身是值得的。開篇就是講為理想獻(xiàn)身的意義，再舉各種事例論證。首先，為理想獻(xiàn)身是值得的，且它是有適用范圍的，理想的價值必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過生命；其次，在理想和生命發(fā)生矛盾時，兩者只能選其一，迫不得已之下才會選擇理想，放棄生命。

2.由因及果，分析條件

議論文寫作，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料確立論點，借助分析原因，理出論點成立的條件，而非把論點當(dāng)作放之四海皆可的真理，用大量的事例、道理去向讀者說教論點的正確性，這樣只會讓文章顯得泛泛而談。

如“開卷有益”的話題習(xí)作中有這樣一段話：“書是人類智慧的結(jié)晶，書是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，書是社會生活的反映。讀書，可以徹悟人生意義；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟(jì)天下民眾；讀書，可以深入科技殿堂。”教師可以趁機說道：“為什么讀書可以徹悟人生？那是因為他陷入了人生困境，書恰巧啟示了他，讓他頓悟；為什么馬克思開卷后有兩大發(fā)現(xiàn)，那是因為他心里有廣大人民，他想造福社會；為什么讀書可以廣濟(jì)天下民眾，那也是因為他想要造福社會。”通過原因的歸因、分類，我們可知“開卷有益”針對具體情況以及不同的個體會產(chǎn)生不同類別的益處。而心懷造福天下蒼生的開卷，是最有益于天下黎民的開卷。由具體到類別，由淺入深，道出在不同情況下論點成立的原因和條件，使文章遞進(jìn)前行。

3.明晰內(nèi)因，升華理性

事物既有內(nèi)因，又有外因，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此，確立論點后，只有明確論點確立的內(nèi)因條件，才能抓住論點成立的本質(zhì)。

在議論文寫作時，學(xué)生抓事件和論點的內(nèi)因條件，才能提升理性的光芒。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會明晰論點成立的條件，因為這有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和思辨能力，幫助學(xué)生形成健康的人格。

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（作者單位：浙江省溫嶺市新河中學(xué)）