聲樂教學(xué)中的演唱藝術(shù)實(shí)踐

近現(xiàn)代以來，聲樂藝術(shù)獲得了前所未有的發(fā)展，聲樂教學(xué)的對象也不再僅限于專業(yè)學(xué)生，而是更廣大的群眾。顏五湘編著的《聲樂教學(xué)藝術(shù)與演唱實(shí)踐》（2009年7月由花城出版社出版）一書，就是以聲樂藝術(shù)的大眾化教育傳播為背景，面向廣大音樂愛好者，將權(quán)威性的聲樂教學(xué)與通俗化的聲樂演唱實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)整合，從而滿足聲樂藝術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)者的新需求。該書根據(jù)理論和實(shí)踐分為兩大部分，給聲樂教師提供了更多的參考，也給聲樂愛好者和學(xué)習(xí)者提供了更生動形象的聲樂演唱實(shí)踐指導(dǎo)。

一、聲樂教學(xué)中的演唱藝術(shù)實(shí)踐的課程意義

聲樂藝術(shù)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在聲樂教學(xué)中，演唱藝術(shù)實(shí)踐的課程意義主要有三點(diǎn)。（1）演唱藝術(shù)實(shí)踐是對聲樂課堂教學(xué)進(jìn)行及時的總結(jié)和實(shí)踐評估，讓教師能夠在聲樂演唱藝術(shù)實(shí)踐中真正地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中沒有掌握好、理解好的不足之處，從而對癥下藥，讓學(xué)生有效彌補(bǔ)不足，并熟記和強(qiáng)化聲樂課堂教學(xué)中所積累的知識和技能。（2）演唱藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我、提升自我的有效途徑，聲樂演唱的實(shí)踐性最能鍛煉學(xué)生對聲樂演唱的感悟力，不為學(xué)生設(shè)置框框，讓學(xué)生能夠在演唱藝術(shù)實(shí)踐中不斷完善自我認(rèn)知，并發(fā)展和創(chuàng)造出屬于自己的個性化聲樂藝術(shù)風(fēng)格。（3）當(dāng)前的聲樂文化正處于一個大激蕩和大融合的時代，聲樂教學(xué)需要在實(shí)踐中彰顯其多元化和開放性的特征，讓教師和學(xué)生能夠在多種多樣的演唱藝術(shù)實(shí)踐中開闊藝術(shù)視野，活躍藝術(shù)思想，多元地、開放地吸取更多的藝術(shù)理念，從而確保自己的藝術(shù)發(fā)展之路能夠與時代共振，與市場需求同步，為聲樂演唱藝術(shù)的傳播和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、聲樂教學(xué)中的演唱藝術(shù)實(shí)踐的課程目標(biāo)

在聲樂教學(xué)中，對各種概念、技巧等理論的教學(xué)始終是至關(guān)重要的主體部分，它能夠從整體上讓學(xué)生全面地獲取聲樂方面的基礎(chǔ)知識與技能，并接觸到較為普遍的聲樂作品，從而在課堂教學(xué)中形成基礎(chǔ)性的獨(dú)立演唱能力。在聲樂藝術(shù)的課堂教學(xué)之外，我們增加了演唱藝術(shù)實(shí)踐，其課程目標(biāo)是進(jìn)一步加深學(xué)生對課堂教學(xué)中的相關(guān)知識、概念和技巧的理解和運(yùn)用，并在自我實(shí)踐和相互觀摩中進(jìn)行及時的糾偏糾錯，保證理論的學(xué)習(xí)能夠有效地和演唱藝術(shù)實(shí)踐整合起來。

根據(jù)理論結(jié)合實(shí)踐的課程目標(biāo)，在演唱藝術(shù)實(shí)踐的課程設(shè)置上要注意聲樂理論課程的階段性實(shí)踐訓(xùn)練，在重要的理論課程和技巧教學(xué)后，展開相對應(yīng)的演唱藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在理論教學(xué)之后及時在演唱藝術(shù)實(shí)踐中正確應(yīng)用、及時糾偏糾錯，并與教師相互交流和激勵，不斷提高對理論的理解深度，進(jìn)而最終提升聲樂演唱的水平。

三、聲樂教學(xué)中的演唱藝術(shù)實(shí)踐的課程策略

聲樂教學(xué)中的演唱藝術(shù)實(shí)踐可以在課內(nèi)外、校內(nèi)外等不同實(shí)際場景中進(jìn)行，包括課堂的互動演唱觀摩、課程演唱藝術(shù)實(shí)踐小舞臺、校內(nèi)演唱藝術(shù)活動、個人或集體音樂會表演以及實(shí)際社會背景中的聲樂演唱比賽等。

課堂演唱藝術(shù)實(shí)踐，即以課堂為實(shí)踐場景的演唱藝術(shù)實(shí)踐，教師可以在課程教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)相對應(yīng)的演唱觀摩環(huán)節(jié)和舞臺，通過演唱的示范、互評來溫習(xí)已學(xué)的聲樂理論知識，并在演唱觀摩和互評的過程中，提高聲樂技巧的掌握熟悉度。

校內(nèi)演唱藝術(shù)實(shí)踐，即以學(xué)校為實(shí)踐場景的演唱藝術(shù)實(shí)踐，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)的演唱藝術(shù)比賽，在更大的場景內(nèi)驗(yàn)證自身在聲樂藝術(shù)理論和實(shí)踐上的學(xué)習(xí)和理解水平，并在校內(nèi)的演唱競賽中，挖掘自身的藝術(shù)特色，提高在聲樂演唱實(shí)踐中的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，塑造個人演唱的風(fēng)格。

社會演唱藝術(shù)實(shí)踐，即以校外和社會藝術(shù)市場為實(shí)踐場景的演唱藝術(shù)實(shí)踐，它的形式比較多樣化，包括由教師和院校組織的音樂會、個人音樂會、網(wǎng)絡(luò)直播演唱、社交網(wǎng)絡(luò)傳播、唱歌比賽等。對聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，社會演唱藝術(shù)實(shí)踐更具有考驗(yàn)性，是將聲樂教學(xué)的成果拿到實(shí)際的演唱藝術(shù)市場來檢驗(yàn)，也因此更具有參考性，對學(xué)生聲樂表演水平的提高有更大的好處。

總而言之，聲樂教學(xué)中的演唱藝術(shù)實(shí)踐是當(dāng)前聲樂教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，對聲樂教師和學(xué)生來說，對聲樂的“教”與“學(xué)”都應(yīng)該從理論和實(shí)踐兩個方面來共同發(fā)展，并在演唱藝術(shù)實(shí)踐中鞏固和深化理論和技巧，以確保聲樂教學(xué)的水平不斷與實(shí)踐同步，讓聲樂演唱更具有時代感和現(xiàn)代藝術(shù)價值。

（黃鈺潔/本科，川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系講師）