幼兒早期創意美術教育探究

吳菲菲

摘要：時代的飛速發展使得教育觀念發生了翻天覆地的變化，幼兒教育也得到了社會大眾的關注。綜合幼兒各方面的特點發現，創意美術教育不僅可以充分激發幼兒的想象力，還能提升幼兒的動手能力，對于幼兒而言更具有教育意義。

關鍵詞：幼兒 早期創意美術

美術學存在已久，經過長期的發展，其不僅在美術理念方面有了變化，在美術教育的內容、形式，甚至是受體方面均出現了變化，如近年來備受關注的幼兒教育，其中就融入了早期美術教育的相關內容。然而，我國傳統幼教體系存在很多不符合當代社會發展要求的地方，所以難以促進幼兒的全面發展。為了能夠更好地解決這一問題，我國推出了幼兒早期創意美術教育理念，并根據該教育理念對幼兒美術教學進行了改革，并取得了不錯的成果。

一、幼兒特點

不難發現，一般的幼兒在生活中、學習中均會表現出很多鮮明的特點，如多數幼兒喜動不喜靜，喜歡問很多天馬行空的問題，也喜歡模仿自己看到的人、事、物，且擁有極強的求知欲和學習能力，但鑒于受到身體各部位發育情況的限制，使得幼兒往往不能夠將所思所想完美地表達出來，還有些幼兒天生靦腆，不喜歡在大眾面前表現自己。

二、幼兒早期美術教育中存在的問題

通過調查研究發現，在傳統的美術教育中，幼兒往往并不了解美術的真正含義，僅僅是將其視作一種游戲，且教師在教學中過多地倚重臨摹而忽略創新，從而導致幼兒習慣性地去模仿，這在很大程度上限制了幼兒的思維空間。另外，教師的教學手段也略顯落后，沒有充分意識到幼兒的主體性。

三、強化幼兒早期創意美術教育質量的措施

1.確定教育方向

要使教育效果達到預期目標，教師首先需要確定教育方向。在傳統美術教學中，繪畫幾乎成了唯一的教學模式，長此以往，容易使幼兒失去學習興趣。因此，教師可以嘗試將美術教育與其他學科相結合，實現跨學科的教學。

2.營造精神環境

幼兒時期本應是無憂無慮的，然而，如今社會各行業的競爭態勢過于猛烈，使得很多家長不得不將教育提前至幼兒時期。近年來，越來越多還未上小學的幼兒面臨要掌握高年級知識的情況。表面上看，這或許會對幼兒今后的學習有所幫助，但這對幼兒的精神世界造成了強烈沖擊。因此，在教學時，教師可以適當放寬對幼兒繪畫的監管力度，給幼兒一個能夠自由發揮的空間，并鼓勵幼兒根據自身想法進行創作。

3.豐富教育形式

自教育改革以來，我國整體教學水平有了明顯提升，如教師隊伍得到了優化，教學形式也越來越多樣化。然而，多樣化的教學模式并不完全適用于幼兒，所以教師既要避免使用單一的教學模式，又要對教育形式進行篩選，做到寧缺毋濫。

4.注重實踐教學

實踐是檢驗知識最好的方式之一，幼兒美術雖然不似其他重點學科那般重要，但就幼兒階段而言，其是最能夠綜合所有知識的橋梁，且可以提升幼兒的綜合能力。如在畫花朵時，幼兒會嘗試尋找能夠輔助畫畫的工具，如瓶蓋，幼兒會將瓶蓋涂上自己想要的顏色，再將其印到白板上，就可以形成一幅幅富有規律、色彩鮮艷的畫作。除此之外，人的身體部位中，手是最為靈活的，人們可以用手做很多事情，如幼兒可以嘗試將自己的一只手張開放在畫紙上，然后另一只手拿著筆沿著自己手指的曲線一點點描繪。在畫完后，教師可以鼓勵幼兒大膽地介紹自己的畫作，而介紹的過程，能夠鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力，可謂一舉兩得。

四、結語

幼兒是一張白紙，需要教師、家長在這張紙上描繪出美好的畫面；幼兒也是一張彩色紙，每個幼兒均有著自己獨特的色彩，我們要做的就是在幼兒本身的色彩之上再進行勾勒，并不斷激發幼兒的想象力和創造力。而要實現這一目的，最佳的方式是進行美術教育。所以說，早期創意美術教育對幼兒的健康成長具有重要意義，值得社會各界人士重點關注。

參考文獻：

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（作者單位：南京市棲霞區第一實驗幼兒園）