現代信息技術在醫院輔助教學的應用策略

張云 李長政 吳勝慧 武強

摘要：隨著計算機技術的不斷發展，其在臨床醫療、教學領域得到越來越廣泛、深入的應用，對現代醫學的發展起到了至關重要的作用。教育信息化是一個持續性的動態過程，在醫院推進信息化教學的過程中，其在現階段存在諸多問題和困難，這些問題和困難已經成為制約醫院教學信息化深入發展的瓶頸，如果不能及時解決將會影響醫院信息化教學建設的總體進程?；诖?，本文針對性的探討了現代信息技術輔助醫療教學的策略，具有一定的現實意義。

關鍵詞：現代信息技術；輔助教學；醫院教學

一、現代信息技術在醫院輔助教學中的應用現狀

計算機技術在醫學中的應用成為熱點研究領域在當今社會受到廣泛關注，從臨床輔助診斷到醫院管理，從醫學輔助教育到醫學基礎科研等等，無不體現出計算機技術在醫學研究中的重要作用。現階段，現代信息技術在醫院輔助教學中的應用狀況具體如下：

（一）信息技術資源的分布不均衡

調查顯示，不同地區、不同級別的醫院現代信息技術教學資源很不平衡，尤其是城鄉、區域的差距有擴大趨勢，農村醫院機構的教學辦學條件一般來說是比較差的，主要體現在：基礎設施不足且所擁有的教學設備也比較落后，還有就是缺乏一些衛生設施、大型設施，據一些調查研究發現，不利于醫院教學的開展。

而且，醫院教學的多媒體教學資源比較匱乏，目前大多數地區性醫院對多媒體課程教學資源的開發是心有余而力不足。

（二）相關工作人員信息化素養較低

信息化素養主要體現在信息化意識、信息化知識與技能、運用信息技術能力等方面。雖然醫院教學工作人員對教育信息化有一定的認識，應用信息技術開展教育教學活動的態度是積極的，但相關工作人員信息化知識與技能整體水平不高，總體上醫院教學工作人員信息化知識薄弱，信息化技能較低，更別談信息技術應用研究水平。

（三）信息化管理配套制度有待完善

教學信息化管理可以理解為對教學信息化這一過程進行的計劃、組織、協調和控制等活動的管理。目前，國家出臺了一系列宏觀層面的政策，但針對醫學教學信息化發展的政策、目標、要求以及相關工作人員的能力標準等具體政策少，醫院的信息化管理機制不健全，醫院領導人員信息化領導力以及信息化管理人員的管理能力都還比較弱。

二、現代信息技術在醫院輔助教學的應用策略

（一）借助信息技術優化教學設計

很多學者研究發現，豐富的感官體驗能夠幫助人們加大信息的獲取量。根據醫學教育的特點，醫學教學的課程絕大部分都偏重于形象教學和實踐應用教學，例如解剖學、生理學和組織學以及臨床病理學等等，所以醫學教學中應該重視計算機信息技術在教學過程中的使用，重視醫學教學設計，注重學生的感官體驗。以MCAI輔助教學為例，大量實踐應用證明： MCAI制作的課件可以通過MCAI軟件工具將教學內容依照最初制定的教學目標，進行更加科學的設計、并更加合理地進行編排，配合活躍的教學方法，綜合利用聲音、圖像、文字、模擬動畫等多種媒體，能充分調動學生的聽覺、視覺和大腦思維能力，為學生創造生動的教學環境，有助于幫助學生理解教學中的難點并掌握教學中的重點，同時還能夠提高了師生獲取信息、掌握信息技術的能力，擴大教學場地，實現以學生為主體的 新型教學模式。值得注意的是，醫學教學設計實踐活動的內容要采取因人而異的原則，對于學習水平不同的學生制定有差異的教育方案，要適應不同層次學生發展的要求做到由淺入深，由簡入繁，具體而言，教學人員在實踐教學活動中，應該提出有層次性的問題，對于基礎差的學生可以只要求其完成第一項任務，基礎一般的學生只需要完成前兩項，而基礎較好的學生則可以超越自我，盡可能完成老師布置的所有任務。

（二）重視教學質量，提高教學效率

應用信息技術輔助醫學教學可以引起學生對教學的興趣，還可以促進學生對知識的掌握能力，在信息技術輔助醫學教學各方面條件還不成熟的情況下，教師應該在保證在多媒體輔助教學的課程上提高教學效率，還要把傳統教學和多媒體輔助教學結合起來，以提高教學效能為最核心目的。在這里以臨床實習教學為例，臨床實踐教學中一個重要的內容就是實習，臨床實習教學是醫學生從基礎醫學課程走向實際醫務工作的必經階段，這個階段教學的中心環節是培養學生運用已經掌握的系統醫學知識去診治病人的實際問題的能力，但是在這個階段，學生有沒有權利對病人作獨立處置，這對學生能力的培養可以說是一種絕對的限制。為此，我們可以利用計算機編制程序，實現模擬“病人”教學，由計算機扮演的“病人”參與實習教學的學生可以準確而不知疲倦、隨時隨地通過終端對對病人開展實操訓練，重復這種過程的能更好的提升學生對未來可能面臨的不同的醫學實景的接受和應對能力。

（三）加強相關人員的培訓，提高其信息素養

信息化素養在很大程度上決定了信息技術輔助教學的教學效率?；诖耍t院要重視開展相關管理層人員信息化領導力和教學人員的信息化管理能力培訓。管理處和信息化管理者除了應具備一般教師的信息化素養外，還應具備制定信息化建設的整體規劃、組織實施和開展評價等能力。領導分子應該能勝任醫院信息化建設的規劃者和領路人角色，促進醫院信息化管理工作走上規范化和標準化，從而提高相關教學人員的信息素養。

（四）增加醫學教學的投入

近些年來，我國的經濟發展步伐越來越快，但是地區經濟發展差距并未因此顯著縮小，政府要加大對醫學教學的投入力度，縮小地區之間醫療機構機構在辦學軟件設備和硬件設備上的差距。

（五）尋找平衡點，切勿過度依賴信息技術

醫學教學要做到以“人”為本，信息技術雖然有其優勢，但也有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人與人之間的情感交流，所以它的地位是“輔助”功能。因此，信息技術技術的使用必須完全服務于教學，不僅要根據課程的目標、內容、形式設計相應的多媒體課件，還要考慮為教師、學生成長發展為目的進行設計，絕不能因為多媒體使用而改變教學的本質，否則就是本末倒置，無法實現學科功能，達到育人目的。我們必須找好定位，明確信息技術是為各個學科教育教學服務的，不應該在教學中占據主導地位。

三、結論

隨著國家對醫療、教學的更加重視，計算機技術必將向著更高效、更全面的方面邁進。計算機和網絡技術一直在不斷地發展完善，計算機技術和醫學的聯系也必將更加緊密，信息技術與醫學教學的有效整合，能夠增加教學人員與學生之間的互動性，并通過聲像、視聽技術展現醫學基礎知識和實操技能時，學生也能夠充分發揮想象力，提出質疑，勇敢創新，從而達到醫學教學目的。信息技術輔助醫療教學要真正實現教學回歸關注人的本身，讓所有人員都得到適合的個性化教育，還有很多工作要做，還有很長的路要走。

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