網絡環境下小學班級管理中存在的問題及對 策分析

謝燕瓊

摘 要：學習是每個人在學生時代最重要的任務。對學生來說，大部分時間都是在自己的班級中度過。因此班級中的氛圍、紀律以及班級文化對學生的學習具有重要的影響。隨著網絡技術的發展，互聯網在人們的日常生活與學習中得到了廣泛應用。文章主要分析了目前網絡環境下小學班級管理過程中存在的主要問題，提出了利用網絡環境加強班級管理工作的幾點辦法，為我國小學班級管理工作提供參考。

一、網絡環境下小學班級管理中存在的問題

1.思想教育不足

互聯網技術加快了信息的流通速度，也為人們創建了網絡虛擬環境。這種改變影響著人們的方方面面。在網絡環境中，有各種游戲，還有虛假、暴力、色情等信息。對小學生來說，他們處于心理與身體發育的基礎時期，不良的網絡信息環境影響小學生身心的健康發展，一旦小學生在網絡環境中接觸到一些不良信息，產生了不良的生活習慣，就會給班級管理工作帶來許多困難。在目前的小學班級管理工作中，存在的問題主要集中在教師的管理觀念與思想教育情況兩個方面，教師針對網絡環境的變化，不能及時采取相應的管理方針，導致對小學生的思想教育工作不到位，這是小學班級管理過程中需要教師重點關注的問題[1]。

2.管理觀念落后

現代互聯網技術發展迅速，教師往往需要根據網絡環境的發展變化制訂相應的班級管理方案，并改變自身的管理觀念，這樣才能做到與網絡環境的發展變化相協調。但是目前的小學班級管理工作教師往往輕視網絡環境對小學生成長的影響，仍然沿用傳統的班級管理模式，過分注重小學生的學習成績，這種落后的小學班級管理方法無法滿足以人為本的理念要求，小學班級管理效果得不到有效提高，影響小學生的身心健康發展[2]。

二、網絡環境下的小學班級管理策略探討

1.對小學生進行正確的思想引導

班會是班級管理的形式之一，在開展班會的過程中，可以在網上搜索一些思想教育素材，在多媒體設備上利用音頻、視頻等方式展示給學生，這種利用網絡環境知識教育和引導學生的方法，能慢慢轉變學生的思想觀念，使小學生對網絡環境形成正確的認識，摒棄不健康的網絡信息。在班級管理活動中，通過不斷的教育指引，能幫助小學生形成正確的思想意識，促進身心健康發展。

2.教師提升自身在網絡環境下的班級管理能力

教師要想將班級管理工作與網絡環境的發展變化相協調，就需要不斷提升自身的班級管理能力，在網絡環境的發展變化基礎上發展自身的班級管理能力。同時，學校也可以組織提高教師的班級管理技能，通過組織培訓、構建交流平臺等方式，讓班主任學習更多的網絡環境知識，在班主任之間相互溝通和交流能全面提高班主任的班級管理經驗。在日常的班級管理工作中，班主任應摒棄傳統的“居高臨下”式的班級管理模式，與小學生平等地交流，做小學生的“大朋友”，這樣不僅能提高小學生遵守制度的能力，還能促進小學生的心理健康發展。

3.利用網絡技術的輔助作用，進行班級管理工作

網絡環境給小學生的成長帶來了不利的影響，但有效地利用網絡技術也能提高班級管理效果。比如，通過網絡環境，教師與家長建立QQ、微信群組，在群組中教師與家長進行交流，了解學生的成長環境，有助于教師與家長形成一致的教育方式，能有針對性的進行小學生思想教育，從而促進班級管理工作效率的提高。

綜上所述，網絡環境的發展變化給小學班級管理工作帶來了機遇和挑戰。目前，在網絡環境下，小學班級管理工作中主要存在思想教育不足、管理觀念落后的問題，學生在網絡環境中接收到許多不良信息，增加了班級管理工作的難度，影響小學生身體與心理的健康發展。為了解決目前小學班級管理工作遇到的問題，首先教師應轉變傳統的班級管理觀念；其次利用網絡環境向小學生傳播正確的價值觀念；最后教師利用網絡技術構建家長與教師溝通和交流的平臺，為小學生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]周均艷.網絡環境下小學班級管理的問題及對策探究[J].學周刊，2017（30）：170-171.

[2]梅佳雯.從網絡環境談小學班主任班級管理的優化[J].科學大眾（科學教育），2017（8）.