初中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

胡芳麗

摘 要：隨著我國教育模式的不斷改革和發(fā)展，對新時期下的學(xué)生提出了更多的要求。創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)符合當(dāng)前我國的基本國情，也是時代發(fā)展的需要。而數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的幫助和影響是重大的，對學(xué)生的創(chuàng)新能力影響更是不言而喻的。因此，我們重點(diǎn)關(guān)注初中數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文章作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些優(yōu)秀的教學(xué)模式，從當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教育模式的現(xiàn)狀、問題出發(fā)，提出了自己的相關(guān)建議，希望能為學(xué)生帶來一定幫助。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

受中國傳統(tǒng)教育模式影響，過去的教育考核主要以學(xué)生的考試成績定學(xué)生的優(yōu)劣，學(xué)校長期進(jìn)行應(yīng)試教育。雖然我國已經(jīng)在逐漸地適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推出了教育模式的改革，但是仍然存在教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生的創(chuàng)造能力難以挖掘，學(xué)生的綜合素質(zhì)難以提高的現(xiàn)象。學(xué)校仍然過度看重學(xué)生的考試成績，以提高學(xué)生的考試成績?yōu)樽畲竽繕?biāo)。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)生的長期發(fā)展。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在的問題

1.陳舊的教學(xué)模式中，教師占主導(dǎo)地位

當(dāng)前的教育模式陳舊，教師仍然是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主體。教學(xué)模式的陳舊體現(xiàn)在教師習(xí)慣于在課堂上板書，學(xué)生老老實(shí)實(shí)地聽課，記錄數(shù)學(xué)教學(xué)課堂筆記就行。迫于數(shù)學(xué)教學(xué)時間的有限，教師很少與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動，學(xué)生一味地聽課做筆記，很少能主動地思考數(shù)學(xué)問題和反思，這樣難以讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

2.過度重視應(yīng)試教育模式，過分關(guān)注考試分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)一直被家長和教師各種重視和要求，學(xué)生不得不全身心投入分?jǐn)?shù)的增長中去。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地在數(shù)學(xué)“題海”中掙扎，解數(shù)學(xué)方程和求空間幾何。教師布置大量的課后題，每周每月都定期地進(jìn)行數(shù)學(xué)考試和考核，學(xué)生長年沉浸于考試和分?jǐn)?shù)的比拼中。這樣只是培養(yǎng)了應(yīng)試專用的人才，他們有好分?jǐn)?shù)，卻缺乏創(chuàng)造性和發(fā)散思維，不適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展和需要。

三、初中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效措施

1.變革陳舊的教學(xué)模式

一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免一個人在課堂上積極地講解，而學(xué)生在下面一味地聽，不去思考。數(shù)學(xué)教師可以綜合利用信息技術(shù)和多媒體，通過多媒體快速地把板書傳授給學(xué)生，可以節(jié)約很多教學(xué)時間，然后再利用節(jié)約下來的教學(xué)時間，拓展學(xué)生課外的數(shù)學(xué)知識，啟迪學(xué)生的思維，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下一定基礎(chǔ)。

2.變革落后的應(yīng)試教育模式

落后的應(yīng)試教育模式是影響當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的一大阻礙。我們要敢于對應(yīng)試教育模式進(jìn)行改革。教師和家長不能只以學(xué)生的考試成績作為學(xué)生考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。可以將學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，成績雖然重要，但不是絕對的重要，學(xué)生的個人能力才是關(guān)鍵。對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和個人能力考核可以通過動手實(shí)驗(yàn)和一定的課后趣味活動體現(xiàn)，現(xiàn)場考核學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，長此以往可以讓學(xué)生的創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展，終身都能有創(chuàng)新思維模式。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)散與求異思維，頭腦風(fēng)暴法

要鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力和求異思維。要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想學(xué)習(xí)法，數(shù)學(xué)很多題目都是一題多解，要綜合運(yùn)用公式。學(xué)生要善于挖掘數(shù)學(xué)隱藏的公式和做題方法。經(jīng)常與教師和同學(xué)交流，發(fā)揮頭腦風(fēng)暴法，把自己能想到的方法都大膽嘗試一下，通過這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新思維，他們在以后遇到問題的時候，有自主思考的能力的習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生的長期發(fā)展和提高綜合素質(zhì)能力。

數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，對學(xué)生的思維模式和思考方式都有深遠(yuǎn)的影響。我們要與時俱進(jìn)，在新時期下，大膽進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，適應(yīng)新時代的要求。我們要在教學(xué)中積極克服一切困難，創(chuàng)新教學(xué)方式，大膽鼓勵學(xué)生提高動手能力。

只有通過教師的不斷探索和努力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)我國國情需要的優(yōu)秀人才和創(chuàng)新型人才。

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