做好學生寫字訓練的引路人

丘富開

摘 要：由寫字衍生的書法是漢字的書寫藝術。它不僅是中華民族的文化瑰寶，更是世界文化藝術寶庫中的奇葩。它以獨特的光芒，閃爍著耀眼的火花，在世界藝術殿堂中獨樹一幟，獨放異彩。為了傳承書法藝術的瑰寶，為了增強國人的文化自信，培養學生規范漢字書寫具有深遠意義。做好學生寫字訓練的引路人，中小學教師負有不可推卸的責任。

一、在語文課堂中開展寫字訓練

語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。在具體的語文課堂上，教師可針對教材中安排的“會寫的生字”，認真引導學生分析字形，認清結構，熟記筆畫，指出易錯之處，難寫的字示范書寫點撥，再指導學生練習書寫，然后引導學生評議，最后組織學生再寫再練，達到鞏固識字寫字成果的目的。指導學生書寫時，要求學生仔細觀察，看清每個漢字在田字格中的占位，弄清它們的間架結構，安排好漢字部件的大小、疏密，處理好有關筆畫的變形與力度，力求把每一個漢字都寫得工整、規范、正確、美觀。

二、在寫字課堂上扎實寫字訓練

根據教育部下發的《中小學書法教育指導綱要》要求，福建省長汀縣凌志學校（以下簡稱我校）認真落實文件精神，組織安排好每周一節課的寫字訓練課。為培養學生的書寫能力提供了平臺。為了提高學生寫字訓練的實效，我校特別聘請了當地知名書法專家作為指導教師，同時要求各班語文教師隨堂跟班輔助教學。專家的指點、名師的打造以及各班教師的通力合作，使我校學生的書寫能力得到較大的提高。

在每周一節的寫字課上，我注重引導學生掌握正確的書寫姿勢，從漢字的筆順規則、筆畫順序、基本結構、運筆方向、力度把控等多方面加以指導，取得了很好的成效。經過正確的指導和訓練，學生逐漸形成了良好的書寫習慣，書寫能力得到了鍛煉與提升。

三、在各科教學中滲透寫字訓練

寫字教育同其他教育一樣，需要各科教師、各科教學的通力合作。我校要求教師在各科教學中關注學生的寫字教育，培養學生認真書寫的習慣，提高學生的書寫能力。教師們根據學校要求，在各自的教學中滲透寫字教育與訓練，為我校學生書寫習慣的培養，書寫能力的提高開辟了極為重要的途徑。教師在各科教學中滲透寫字指導與訓練，規范了學生的漢字書寫行為，為學生寫好漢字，做好作業創造了條件。

四、在活動競賽中激發寫字動力

為了在寫字教育中讓學生分享成功，我積極創建活動競賽的平臺，為學生施展寫字才能裝扮舞臺，開辟通道，針對學生書寫方面的不同特點，不同狀況，我創建了不同的活動競賽方式。就活動時間而言，有日常寫字競賽，主要在語文課堂的聽寫字詞、默寫詩詞、默寫名言警句等內容時進行；有節假日活動競賽，如國慶書法展或元旦書法賽等。就活動形式而言，有班級小組賽，有全校學生賽等。就活動內容而言，有聽寫詞語賽，有默寫詩詞賽，有辦手抄報比賽，有黑板報編寫賽，有抄錄名言名句賽等。形式多樣的競賽，深受學生的喜愛，激發了學生寫字的熱情，煥發了學生規范漢字書寫的動力！

五、在課外作業中鞏固寫字成果

教師要在寫字教學中持有耐心，不僅要在課堂教學中注意寫字指導與訓練，也要在學生的課外作業中強化寫字訓練，讓學生何時何地都不忘“寫好字”的要求，把“寫好字”當作一種義務，一種責任，一種使命來完成。只有這樣，經過天長日久的反復訓練，學生才能逐漸形成良好的寫字習慣，逐漸提高漢字書寫的能力，最終練出一手端莊秀麗、賞心悅目的好字。

總之，書寫能力的培養是一項艱巨的工程，是一項偉大的事業。教師要在語文課堂、寫字課堂、各科教學、活動競賽以及課外作業等方面開展寫字教育，做好學生寫字訓練的引路人，才能有效地提高學生的書寫能力，為弘揚書法這一藝術瑰寶作出我們應有的貢獻。

參考文獻：

[1]馮 霄.小學生寫字訓練指導策略[J].新課程（上半月刊），2017（1）.

[2]郭玉琴.小學語文寫字教學之我見[J].新課程（上半月刊），2015（10）.