小學音樂教學中實施創新教育的意義及舉措

潘慕嫻

摘 要：在小學音樂教育當中合理的創新教育具備顯著的意義和價值，不僅是提高教師教學素養、優化教學課堂氛圍與節奏的有效方式，同時也是提高學生主動學習、積極思考的有效方式之一。因此，為了更好地提高小學音樂教學水平，文章詳細分析了小學音樂教學中實施創新教育的意義及舉措，希望可以為相關教育者提供理論性幫助。

一、小學音樂教學中實施創新教育的意義

1.有效激發學生學習主動性

在小學教育階段，因為學生剛入校不久，所以在認知能力、學習習慣等方面都有明顯的提升空間。對大多數學生而言，在課堂當中都會存在學習積極性較低、注意力不集中等問題。因為小學音樂教育內容的趣味性相對于語數外等科目而言枯燥性稍低，所以學生更容易接受這一學科[1]。因此，小學音樂教師應當主動發現這一點并合理應用，在音樂課堂教學中合理創新教育，從而在改善課堂氛圍的同時優化學生的參與積極性，促使學生在趣味學習中逐漸掌握相應知識，達到提高教學水平的目的。

2.滿足素質教育要求

伴隨著近些年素質教育的深入改革，音樂這一種素質類課程的重要性也在隨之提升。素質教育的目標是培養學生的創新意識、創新能力以及創新思維，促進學生全面成長。因此，在小學音樂教育當中，教師應當有意識地應用創新教育，促使學生在學習效率、學習積極性以及人文素養等多個方面均得到有效的成長，也只有有針對性地培養學生的創新意識、自主意識，才能真正推動學生成為一個可用之才。

二、小學音樂教學中實施創新教育的舉措

1.優化教學方式，創新情境課堂

體驗本身是一種展現在心理層面上的感受，涉及理解、感受以及領悟等方面，普遍而言體驗是一種感受，換而言之屬于學生對事物形成感受，從而感受到相應的體驗。在小學音樂教學過程中，教師可以設計相應的情境，引導學生參與到情境體驗當中，從而達到趣味激發的目標[2]。

例如，在《中華人民共和國國歌》這一課的教育中，教師可以設計相應的體驗性活動，在確保學生參與熱情的同時提高教學質量。在課程教學中，教師應促使學生掌握國歌的歌唱方法，同時形成一定的愛國情懷。因此，在教學過程中，教師可以采取情景體驗的方式帶動學生參與到音樂教學中，引出關于我國遭受迫害的影視作品，之后借助多媒體創建環境氛圍，播放一些電影片段，讓學生形成危機感。這樣的教學方式會讓學生參與的熱情更高，教學效果也會更加理想。

2.注重聲勢律動，創新互動課堂

在音樂教育中，趣味性的教學策略非常多，無論是哪一種方式，都是以培養學生興趣愛好為主。聲勢律動是音樂課堂最為特殊的一點，其主要是圍繞著旋律，讓學生跟隨著旋律律動，從而在感受旋律特點的同時讓學生形成對旋律的掌握以及應用。

3.借助游戲元素，創新趣味課堂

小學生天性好動且好玩，音樂教學本身屬于素質類課程，其中的教學內容相對于語文、數學這類理論性較強的課程而言更加有趣。教師可以在課堂教學中適當地引入游戲的內容，并以游戲的方式進行教學，不僅能夠顯著提高學生的學習樂趣，還可以提升學生對音樂的理解能力以及表達能力，促進學生的全面發展。游戲是教學中常見的教學輔助形式，能夠讓學生對學習有直觀的感受和認識，同時加深學生記憶，讓很多難學的知識能夠以一個簡單的方式呈現，還可以顯著提升學生對音樂學習的積極性。在實際教學中，教師可以以游戲的方式進行音樂教學，優化課堂氛圍，從而不斷加強學生對音樂的了解和認識，提升學生的學習樂趣。

三、結語

在小學音樂教育中，教師需要不斷地嘗試創新，創新教學理念、教學方法以及教學手段，有效地提高學生在音樂課堂中的參與作用與地位，借助對課堂趣味性的提升提高學生在課堂中的參與熱情，讓學生意識到音樂學習的趣味性，從而實現對學生潛在能力的激發、綜合素質的培養，為學生今后的成長與學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]張 希.美國當代中小學音樂課程的教學標準與實施現狀研究[J].外國中小學教育，2017（5）：23-28.

[2]郭 丹.大學音樂教育與教學的創新性研究——評《音樂教學法》[J].教育評論，2016（5）：166.