任務驅動型材料作文的審題與構思

劉寶璽

一、作文示例

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的假如，我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。”歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡和選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

二、作文解讀

（一）材料內容。

綜合分析：材料敘述的是三個人對待工作的不同態度。材料一：從蘇珊的角度，雖然有自己喜歡的音樂，但做好自己現在從事的工作，一樣可以成功——成為美國證券界風云人物。材料二：從荊青的角度，放棄不喜歡的公務員工作，做好自己喜歡熱愛的設計工作，可以獲得成功；材料三：從王杰的角度，做好每一份工作，感恩每一份工作，其實蘊涵的內容是——每一份工作都是成功的練習、歷練和積累。

（二）驅動任務。

1.“這三個人，你更欣賞誰”？

這是“對象任務”，要求在這三人中選擇一個你更欣賞的。“更”是說三個人都值得欣賞，優中選優，選擇一個；“更”字更表明了寫作方法，與后邊的“權衡”是一個意思，即“在多維度比較中說理論證”，它表明的是思維任務；“更”字，不表明對不選擇的進行批判。

2.“體現你的思考、權衡和選擇”。

“思考”是思維任務，“權衡”就是比較，比較就是對比類比，求同求異，比較就是思辨，這就指令了你必須使用的寫作方法一一比較思維。“選擇”就是在分析材料含意的基礎上，選出“更欣賞誰”，這就是明確立意。

（三）構思。

作文命題意圖，以及寫作方向明確了：“你更欣賞誰”，為什么？主要思維方式是：比較思維+因果思維。由此得出：通過比較思維，權衡自己作文的方向；通過因果思維，體現出寫作的思路。

三、下水示范

例如，我更欣賞蘇珊。

論點：雖然有自己喜歡的音樂，但做好自己現在從事的工作，一樣可以獲得成功——成為美國證券界風云人物。

分論點——為什么呢：

（1）蘇珊是堅守自己的本職工作，做一行，愛一行。（2）雖然不是自己喜歡的音樂，但是要尊重自己的選擇，做好當下的工作。（3）做好手頭的工作，更是一種態度和挑戰，同樣是人生價值的實現。

存在問題：1.忽視驅動任務，沒有做明確的選擇，缺少與其他材料的比較。2.沒有緊扣材料，只從材料中引申出一個話題或道理，然后天馬行空地寫。3.入題太慢，不能在80—100字之內，點明觀點。4.扣住“工作”寫的不多，擴大了立意范圍，大而不當。5.舉例不恰當，沒有列舉有效的類比素材。

四、課堂一練

某報為了發掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

五、直擊高考

2015全國二卷：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界！”“你幫我們留住美麗鄉愁！”這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。