English Talent Show

卞桂祥

摘要：中職學生英語學習基礎薄弱，缺乏興趣已是不爭的事實。中職英語課堂缺少活力，沉悶乏味依然是原先的模樣。為了改變這種不理想的狀況，激發中職學生英語學習的熱情，筆者在中職英語課堂教學中開展了English Talent Show活動。活動的開展受到了學生的普遍歡迎，也取得了一定成效。本文結合教學實踐和感悟，就這一活動深受學生喜歡，引起學生興趣的原因做了細致分析，與奮斗在一線的中職英語教師分享。

關鍵詞：EnglishTalent Show；中職學生；學習熱情

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0456-01

《中國達人秀》是東方衛視播出的一檔綜藝節目。自開播以來，該節目收到廣大電視觀眾的好評和喜愛，曾連續三季打破中國電視綜藝節目的收視紀錄。究其原因，是該節目傳遞了平等、自信、尊重等價值觀，為最普通的百姓打造了一個實現夢想的平臺。

受這一節目的啟發，為了給平淡乏味的中職英語課堂帶來一些活力，也為了給所教中職班級的學生搭建一個鍛煉自我，展示自我的舞臺，引起他們對英語學習的關注和興趣，我在近兩年的英語教學中，開展了English Talent Show這一活動。活動安排在上課前五分鐘，學生利用這五分鐘時間進行與英語學習有關的才藝表演，如英語歌曲，短劇，笑話，英語演講，繞口令，小故事等。活動的開展收到了意想不到的效果，原先沉悶的英語課堂傳出了歡聲笑語。學生低迷的精神狀態變得熱情高漲，他們對英語課充滿了期待和喜愛。學生與我的距離也更進一步，課堂上看我的眼神都明亮親切了許多。一個小小的英語活動居然帶來如此大的變化，我為之暗自竊喜。欣喜之余，我細細思考了EnglishTalentShow這一活動為什么能如此激發中職學生的英語學習熱情，感覺有以下幾個方面：

首先，English Talent Show突出了學生的主體地位。隨著新課程改革的不斷深入，打造以學生為主體的教學模式已成為當下的潮流。中職英語課堂應倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式；要積極發揮學生的主動參與，樂于探究的精神；要充分體現學生的主體地位與參與地位。English Talent Show活動，從課前準備到課堂呈現，整個過程全部由學生自主獨立完成。為了課堂表演的生動和出彩，也為了獲得高分和班級其他同學的肯定，絕大多數學生在課前做了精心而充分的準備。他們一改往日懶散懈怠的學習態度，積極地通過各種手段和渠道構思自己的才藝表演。他們根據自身的英語基礎和才藝特長選擇適合自己的節目，或獨立，或組隊，勇敢地在全班同學面前挑戰自我，展示自我。學生的主體地位不僅體現在準備、參與表演的過程中，還體現在對每個節目的自主評價上。每次表演結束后，我會安排班級學生本著公平公正的原則現場打分。打分由三名按學號隨機抽取的學生共同完成，最終取平均分。表演分數由英語課代表記載，作為平時成績的一項重要數據，也是作為年度迎圣誕English Talent Show匯報表演的主要依據。所有這些安排充分挖掘了學生自身的潛力，調動了其積極性和主動性。

其次，English Talent Show增加了英語課堂的趣味性。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教學最可怕最兇惡的敵人莫過于學生對你的課不感興趣。”的確如此，興趣才是最好的老師。只有學生對課堂，對學習產生了興趣，我們的教育教學才能順利開展，才能收到實效。English Talent Show因為其各種各樣，豐富多彩的活動，從而增加了課堂趣味，激發了學生興趣。英語短劇是學生最為喜愛，也最為擅長的表演形式。它結構短小，內容淺顯，情節有趣，十分符合中職學生的欣賞趣味。為了吸引眼球，為了超越先前的節目分數，組隊出現的學生全身心投入到角色扮演中，他們運用簡短的英語臺詞和夸張的動作表情表現短劇內容。在去年迎圣誕English Talent Show匯報表演中，來自15級中職烹飪班，由學生自編自導的《荊軻刺秦王》英語短劇獲得了一等獎。短劇里每一位學生的忘我演繹，驚艷了觀眾，沸騰了整個報告廳，舞臺上始終綻放著不一樣的精彩。學生在自娛自樂中體味了英語學習的樂趣，在歡聲笑語中增進了同學情誼，也在潛移默化中提高了英語聽說能力。

第三，English Talent Show讓中職學生體驗了成功的快樂。長期以來，大部分中職學生因為英語基礎薄弱，很難體驗到英語學習的快樂。自卑，缺乏自信是他們共有的特征。自信是成功的基礎，成功是快樂的源泉。幫助中職學生樹立信心，體驗成功，收獲學習的快樂是我們英語教師的首要任務。English Talent Show活動的開展，恰好為學生搭建了一個樹立自信，體驗成功的平臺。15級中職烹飪班有一名男生，英語成績從小學到初中畢業，及格的次數寥寥無幾，早早對英語學習喪失了信心，缺乏興趣。正由于此，進入中職階段，英語課上，他幾乎整節都在睡夢中度過。English Talent Show的出現，同學們在講臺上精彩出色的表演，讓他產生了興趣。他主動找到我，提出想要參與表演，但同時又擔心自己英語基礎不好，生怕同學笑話。他的求助讓我看到了希望。我利用空余時間與他一起探討表演內容與形式。最終確定主題為他擅長的話題：游戲。他從網上下載了相關游戲圖片，配上了正確的英語解說，還動手制作了課件。他從容地走上講臺，開始了人生第一次登臺表演：游戲英語詞匯知多少。走下講臺的他，那節課沒有再埋下頭去。從他的臉上，我看到了久違的陽光和快樂。

中職《英語》課程標準要求：中等職業教育英語課程應改變學生被動學習、機械學習的狀況，倡導自主、合作的學習方式，激發學生學習英語的興趣和潛能，提高學生的成就感和自信心。English Talent Show的開展完全符合了新課程標準的理念。它容易調動學生的積極性，能牢牢抓住學生的心，讓所有學生心生盼望，全心投入。實踐證明，這一活動不僅豐富了中職英語課堂，提高了學生的英語聽說能力，而且很好地調動了學生學習英語的積極性和主動性，是激發中職學生英語學習熱情的有效途徑。