高職高專院校國際貿易專業的英語教學特點與策略分析

衛佳

摘要：隨著我國逐漸走向國際化市場，對英語的重視度逐漸增強，特點是高職高專院校國際貿易專業的學生，英語學習是國際貿易專業學生重要的課程之一，滿足國家對人才對行業的需求。本文通過分析高職高專院校國際貿易專業英語教學的特點，提出優化英語教學的相關策略，旨在提高高職高專院校對英語教學的重視程度。

關鍵詞：高職高專院校；國際貿易專業；英語教學；特點；策略

前言

隨著我國國門的開放，我國與其他各個國家的溝通合作逐漸增多，我國也在逐漸走向國際化市場，對英語的重視度越來越高，英語的應用也越來越廣泛。在高職高專院校中，特點是國際貿易專業的學生，英語課程是最重要、專業性最強的專業課程之一，為國家培養專業知識扎實、英語交流水平較強的綜合性人才有著重要作用。在高職高專院校中，英語課程不僅是英語專業學生的必備課程，也是非英語專業學生的擴充課程，要求學生需要將英語學習和專業課學習進行結合，應用到以后的工作領域中。學生在學習英語的過程中不僅要把握本專業的知識，同時還要關注該專業在國外的發展趨勢，增強自己參與國際交流的能力。隨著國際貿易市場的擴大，培養一批有專業知識又有良好的英語交流水平的人才成為我國高專高職院校國際貿易專業的首要任務。

一、高職高專院校國際貿易專業的英語教學特點

1.將英語作為專業學習的輔助工具

在學習英語的過程中，主要是以專業知識的學習和掌握為核心，對學生進行英語語言能力的培養，也就是說，培養學生英語語言能力是為了能夠更好的學習專業知識。高職高專院校的學生在大學的兩年時間中，對基礎的英語語言學習技巧有所提升，滿足將英語作為專業學習的輔助工具。比如說高職高專院校的國際貿易專業學生，通過對英語基礎技巧的學習后，能夠利用英語知識讀懂相關的英語資料獲取行業信息，進而了解并掌握國際貿易的相關流程。

2.對英語語言學習具有側重點

高職高專院校的國際貿易專業英語主要是培養學生具有扎實的國際貿易知識和使用英語交流溝通的能力，能夠在全英文的環境中完成各種國際貿易活動，并且能夠滿足其他行業對英語的要求。所以，在對國際貿易學生進行英語教學的過程中，設置的英語課程需要比化工專業的英語課程更多一點，充分鍛煉學生的英語語言能力，提高學生英語聽、說、讀、寫的能力，突出國際貿易專業英語教學的特點與價值。

3.大量學習英語專業術語和表達方式

國際貿易專業的英語課程包含了大量的語言表達以及獨特的寫作形式。專業詞匯復雜繁多，固定的表達方式較多，句子的結構比其他專業的英語更復雜。對于公共英語知識和能力比較薄弱的學生來說，學習比較專業的英語課程難度很大，容易打擊自己的自信心，對英語學習產生厭倦感，這些現象都是正常現象，因此，老師在教學過程中，要充分考慮學生的學習能力和接受能力，改變自己的教學模式，讓課堂教學方式變得輕松活潑、豐富多彩，減輕學生學習理論知識或專業技能的難度，讓學生能在輕松活躍的課堂中學習扎實的知識是英語老師需要掌握的教學技巧。

二、優化高職高專院校國際貿易專業英語教學的策略

1.重視英語基礎教學，激發學生的學習熱情

在高職高專院校中，每個專業設置的不同課程之間應該具有較強的關聯性，課程之間是相通的。基礎的英語能力保障了學生對英語的深度學習，而國際貿易專業是一個對英語具有較高要求的專業領域，因此學生的英語基礎能力在英語教學過程中具有突出的作用。對學生進行英語教學的過程中，需要充分明確教學目標以及教學的方向，換而言之，老師在進行英語教學的過程中，需要明確國際貿易專業對英語基礎能力有著較高的要求，老師需要將培養學生英語基礎能力作為教學的目標，以學生為課堂主體的教學模式，引導學生從被動向主動轉變，激發學生對英語學習的積極性，培養學生的英語使用能力。

2.重視專業知識的學習

國際貿易專業的老師在教學的過程中，要不斷改變和更新教學模式和教學理念，學習并掌握國際貿易的最新進展，不斷鞏固自己的專業知識，與時俱進，提高教學質量。同時，老師可以充分使用多媒體課件教學、情景模式教學、小組表演以及分組討論等多種模式進行教學，豐富課堂氣氛，重視對學生進行專業知識的講解，保證學生學習的知識能與國際發展進行完美接軌。

3.改革并創新考核模式

在傳統的教學模式中，對學生進行課程考核一般是通過考試測評，國際貿易專業的老師應該勇于拋棄并創新更符合學生發展的全面考核模式，比如可以通過學生平時的課堂表現、學生花在英語學習上的時間等多方面的指標對學生進行綜合測評，全面了解并掌握學生的學習特點，針對學生進行個性化的引導，通過靈活、全面的考核模式對學生進行準確評價，使學生的學習效果明顯提高。

三、結語

綜上所述，高專高職院校的國際貿易專業需要重視對學生的英語教學，不斷改變和創新英語教學模式和教學理念，與時俱進，為國家培養出既有專業知識儲備又有較強的英語交流能力的綜合性人才。