關于農機培訓模式的探討

摘要：隨著科技快速發展，帶動農業技術迅速轉化為生產力，農機培訓工作是促進科技轉化為生產力的有效手段，是將農業技術傳遞給農民的有效途徑。目前，傳統農機培訓模式已經不能適應快速發展的社會需求，本文主要探討在新形勢下農機培訓的有效模式，以提高農機培訓效率，促進農機在農業生產中廣泛應用。

關鍵詞：農機培訓；模式；探討

中圖分類號：F321.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.20.014

在農村發展和建設過程中，“三農”問題始終是一個重要問題，農業現代化、機械化進程的加速需要農機培訓的順利開展來實現。農機培訓是農機在農業生產中正確和廣泛使用的基礎，農機在農業生產中的應用可以節省勞動力，提高農業生產效率，降低農業生產成本，需要拓展農機培訓的內容和思路，構建新型農機培訓模式，以提高我國農機培訓質量。

1 農機培訓模式

1.1以學員為中心的培訓模式

以學員為中心的農機培訓模式是以教師為培訓組織者，學員為培訓主體進行的一種培訓模式。以學員為中心的培訓模式比較適用于培訓時間長的農機培訓，一般情況下以學員為中心的培訓模式與現場培訓模式相結合，效果會更好。學員為中心強調的是學員的主體地位，教師要在培訓過程中對培訓環境和內容進行有效設計，通過情境提升培訓效果。學員為中心的培訓模式可以是小組合作式，在小組合作過程中教師是一個組織者、指導者和培訓內容學習的促進者。培訓過程中教師負責給學員提供錄像資料、印刷資料以及網絡資源等，以為學員的培訓與學習構建一個良好的環境。小組成員一般以4名為最佳，選出1名成員做組長，以組織小組成員進行學習活動。

1.2 現場培訓模式

農機現場培訓模式主要是將農機培訓課堂搬到農民進行農機操作的田間，這種模式比較適用于培訓農機操作過程中的障礙排除、農機修理、新型農機使用等內容。例如，在進行農機安全監理培訓時，培訓教師可以與監理員一起到田間農機事故現場，首先要對農機事故進行現場勘查，尋找目擊證人和詢問操作人員以獲得相關信息。在搜尋信息基礎上分析農機事故的原因，并根據相關法律法規進行定責，同時組織學員進行農機事故意見處理的探討。現場農機培訓模式可以為學員提供一個真實的場景，使學員在現實中感受農機監理事故處理方法，直觀性比較強。

1.3 農機與農技相結合的培訓模式

農機與農技培訓結合模式主要是指在對農機使用者進行農機操作培訓的同時也對其進行農業種植技術培訓，這種培訓模式比較適用于新學員。農業現代化發展需要農機的廣泛應用，沒有先進農機在農業生產中的廣泛應用，農業生產也就談不上機械化，農業生產不能實現機械化，那么先進的農業技術也不能轉化為生產力，不能順利推廣和應用，二者是相輔相成的。例如，秸稈還田技術可以改善農業種植地塊的土壤養分、水分和透氣狀況，同時可以幫助土壤進行保墑調溫，抵制雜草的生長。但是這一系列的工作是需要農機進行輔助才能完成的，所以農機和農技結合的農機培訓模式是非常適用的，有利于農業生產健康發展。

1.4 校企聯合培訓模式

校企聯合的農機培訓模式主要是高校與農機制造企業聯合進行農機培訓班培訓工作，利用企業的先進技術人員對農民進行農機培訓，主要是培訓農機使用、維修和保養知識，以提高農機使用者的綜合素質。在培訓過程中高校科研部門的研發人員可以現場聽講，以獲得農民需求的第一手農機信息，在農機培訓技術平臺上實現技術的變革和創新。校企結合農機培訓模式可以豐富農機培訓資料，解決培訓學校設備不足的問題，降低培訓費用。在校企結合農機培訓模式同時可以幫助企業進行新型機械的宣傳，增加農機銷量，以實現利益最大化。

2 發展建議

2.1在尋求合作意向過程中促進社會參與

在開展農機培訓時要實現對現有資源的整合，在尋求農機培訓合作意向的基礎上使社會機構進行農機培訓機構建設，以促進社會資源與學校資源的有機整合。農機培訓學校理論性強，社會資源實踐性強，社會資源還可以提供農機現場實踐操作，將學員置身于真實的農機培訓場景中，以提升農機培訓效果。

2.2 在創建培訓場景基礎上豐富培訓模式

在農機培訓過程中教師要為學生創建一個真實的模擬場景，以提高學員的學習興趣，幫助學員深入了解農機理論知識，并將理論與實踐進行有機結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。通過對培訓過程中的真實場景的模擬可以使學員處于一個真實環境中的培訓過程，使傳統的枯燥培訓過程被實踐所替代，使學員的學習動機與行為相結合，實現良好的培訓效果。

2.3 加大宣傳，增強農民培訓的積極性

農機培訓機構要加強對農機培訓的宣傳，讓農民通過報紙、手機、電視、網絡等了解到農機的實用性，同時增加農機培訓業務和農機新技術的宣傳力度，讓農民意識到農業生產過程農業機械化的重要性，全力支持和參與到農機培訓中來。

2.4 農機培訓與考證相結合

在農機培訓結束后要給合格學員頒發證書，如在舉行拖拉機駕駛技術培訓時要以學員拿到駕駛合格證為培訓結束。同時要發揮網絡培訓優勢，以打破時間和空間的培訓限制，使學員便于選擇就近地點進行培訓，以取得良好的培訓效果。

3 結語

相關部門要重視農機培訓工作，要打破傳統的培訓內容過于理論化、社會參與性少的問題。加強以學員為中心的培訓模式、現場培訓模式、農機與農藝結合培訓模式、校企聯合培訓模式的探索，通過豐富培訓場景的創建，完善培訓體系，使農機培訓達到最佳效果。

參考文獻

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作者簡介：付洪，工程師，研究方向：農機培訓。