現代思想政治教育視域下大學生消費觀問題探析

張志鵬　韓春　胡映璇

摘 要 文章結合廣東石油化工學院大學生消費調查數據，從思想政治教育視域分析當代大學生的實際消費情況和消費觀念存在的問題，并結合個人、家庭、學校、社會等方面進行了問題致因分析，提出整合思想政治教育主體的合力，從受教育者的消費思想實際出發，在思想政治教育環境中，以社會主義核心價值觀引領大學生消費觀。

關鍵詞 思想政治教育 大學生 消費觀

基金項目：廣東石油化工學院2017年度“思政”專項《思想政治教育視域下大學生消費觀教育研究》（項目編號：517269）。

作者簡介：張志鵬，廣東石油化工學院學生，研究方向：思想政治教育；韓春，廣東石油化工學院講師，研究方向：政治經濟學；胡映璇，廣東石油化工學院學生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.097

一、大學生消費觀與現代思想政治教育

（一）大學生消費觀

“一個人的消費內容、消費結構、消費方式、消費行為等都受到個人消費觀念的影響，在不同的消費觀指導下，人們的消費行為也會迥然不同。” 大學生對消費觀做出正確選擇，不僅關系到大學生“知、情、意、行”的培養，而且關系到整個社會的健康發展。因此，加強對大學生進行正確的消費觀教育引導，培養大學生理性的消費觀，成為新時代思想政治教育研究的一個新課題，并隨著教育環境和社會環境的變化，現代思想政治教育與大學生消費觀的必然聯系逐漸得到重視。

（二）現代思想政治教育與大學生消費觀的聯系

現代思想政治教育和大學生消費觀教育存在聯系必然性，即目標一致、內容相關。從目標一致的角度來講，即現代思想政治教育目標與培養大學生消費觀目標具有一致性，現代思想政治教育的目標是解決社會思想品德要求與受教育者思想政治素質實際水準之間的矛盾，都是為了實現促進受教育者個人自由而全面發展的目的；從內容相關性看，現代思想政治教育不同傳統的思想政治教育，即傳統思想政治教育一味追求的“注入”式的灌輸，過于側重對意識形態理論灌輸，導致思想政治教育出現效果不佳的情況。而現代思想政治教育兼顧受教育者非意識形態的教育，如關注大學生的心理、情緒、意志等因素，大學生消費觀的教育一定程度上屬于非意識形態的范疇，是影響現代思想政治教育的重要因素。

二、 新時代大學生消費行為的新變化

新時代大學生作為重要的消費群體，其消費行為和生活方式已經發生了巨大的變化，網絡消費、超前消費以及貸款消費等消費行為已經進入大學生的日常生活。“思想政治教育行為概念作為思想政治教育行為研究的邏輯起點和核心， 具有基礎性和統領性作用。” 為探析大學生消費觀的心理變化，通過問卷星對廣東石油化工學院在校大學生進行調查，共收到154份問卷，有效問卷154份，通過分析問卷調查，了解大學生消費觀念和消費行為，從而抓住大學生消費觀發生新變化的實質原因。

（一）網購消費得到熱捧

通過調查問卷分析得出，大學生選擇網購消費方式的比例占70%，不經常網購及從不網購的大學生僅占 5%。可見，隨著網絡經濟的興起，擅長于接受新事物的大學生迅速加入網購大軍，必然對大學生的消費觀念造成沖擊，導致可能出現出現不理性消費行為。

（二）超前消費備受關注

大學生超前消費行為成為高校重點關注的熱點問題，也是社會亟需解決的問題。通過“校園貸”、“裸條借貸”、“花唄”等金融借貸產品盯上大學生的熱點問題，但我校大學生對超前消費行為持有理性的認識，支持超前消費行為的比例僅占8%，而反對的比例則達58%，對于持無所謂觀點的同學所占比例則為34%，從調查數據分析，引導大學生理性消費的教育顯得尤為重要。

（三）網絡信貸受到青睞

網絡信貸消費悄然興起，出現了以京東白條、螞蟻花唄為代表的網絡分期付款新型金融服務，以其門檻低、操作簡易的優勢，迅速得到大學生的青睞。據調查，網絡消費信貸已經逐漸進入了當代大學生的消費生活，所占的比例高達11%，這給大學生的消費行為帶來了極大的改變。

針對消費行為的問卷調查顯示，網購消費、超前消費以及網絡信貸等已經形成新的消費環境，在新消費環境下的消費行為在一定程度上反映著新時代部分大學生消費觀的轉變，即由傳統的節儉消費觀轉化為具有西方自由主義的、超前消費、借貸消費和追求質量消費的現代大學生消費觀，但由于大學生對消費新環境具有模糊的認識，導致當前大學生消費觀存在很多問題，如盲目跟風、攀比消費心理等等。因此，對新時代大學生消費觀變化因素及策略的研究顯得尤為重要。

三、新時代大學生消費觀變化因素及策略

實現自我教育是教育的終極目標，大學生消費行為的實效性取決于自我教育的實現程度。“人的存在及其成長的過程中，要接受三種教育，即家庭教育、學校教育和社會教育。然而，學校、家庭、社會教育有著共同的教育目標、諸多的內在聯系和相互無法替代的個性功能，同時也還各有某些弱勢差異，需要各自發揮優勢形成互補。”

（一）大學生自身因素

1.大學生消費的矛盾觀。大學生作為特殊消費群體的主要特征是依賴性和獨立性。雖然大學生離開了家庭而進行獨立生活，但據調查顯示大學生生活費的來源：全部來源家庭支持的占29%；生活來源于家庭支持以及自身從事勞動獲得組成的占65%；僅依靠自己勞動獲得占2%（包括獎學金、助學金、貸款、勤工儉學、兼職等）。從數據分析可知，大學生的主要生活來源還是依靠家庭支持以及自身勞動獲得為主，但是大學生具有獨立的消費觀念與其消費理性尚未成熟的矛盾，導致了大學生消費滿意程度不高，據調查數據顯示，大學生消費不滿意程度，占45%。究其原因，大學生在拜金主義、拜物主義等非理性認識的影響下，一旦缺乏及時有效的教育，大學生消費觀就容易產生被扭曲的可能性。

2.大學生消費的實踐觀。“教是為了不教”，揭示出思想政治教育者的“主導”與受教育者的“主體”之間的關系。而實現自我教育的程度，是衡量思想政治教育的實際效果的重要標準。大學生在接受消費觀教育的同時，也應該充分發揮受教育者的主觀能動性，把內在的思想意識外化為實際行動。在消費的過程中，做到理性消費、綠色消費、環保消費，形成良好的消費行為，養成良好的消費行為習慣，提高對于非理性消費的識別能力，自覺把個人消費與思想政治教育的培養“四有”青年的要求結合起來，在消費行為中不斷提高自身的道德修養。

（二）家庭教育

家庭教育是實現自我教育、學校教育、社會教育的關鍵環節，也是受教育者的思想道德素質形成和發展的重要基礎。調查數據表明，來源家庭影響大學生消費行為占38%，受同學影響的占29%。由此可見，家庭教育直接影響著大學生消費觀的形成及發展，進而影響大學生的消費行為習慣。

“人創造環境，同樣環境也創造人。” 大學生的消費環境是由教育主體創造的，而教育主體自身也是受到教育的。作為大學生成長過程的重要組成階段，家庭教育起著舉足輕重的作用，秉持著勤儉節約的消費習慣的家庭，能夠對其家庭成員有著深遠持久的影響，對大學生的消費行為起著積極的導向作用，能夠避免產生盲目消費、炫耀消費、攀比消費以及沖動消費等不良消費行為。因此，需要加強家庭對大學生消費觀的教育，在滿足大學生的物質資料消費和發展資料消費的基礎上，要了解掌握孩子的消費，及時發現其不理性的消費行為，并進行引導教育，使其改變不良的消費行為。

（三）學校教育

學校教育是指受教育者在學校內所接受教育主體進行的教育實踐活動，是思想政治教育過程中不可或缺的環節。大學生消費觀教育是立德樹人教育重要一環，同時也是我們當前所容易忽視的薄弱環節。據調查數據分析，大學生認為學校偶爾對大學生消費觀教育的比例，占41%；認為沒有的同學，占24%。學校僅停留在公共場合進行消費觀教育的行為是不能滿足大學生需要的。其一，學校重視對于消費觀教育的工作，通過營造優良的校園氛圍，推動消費觀教育工作進課堂、進宿舍、進頭腦。其二，思政課堂根據社會熱點問題進行正面指導教育，是思想政治教育的重要中介載體，對大學生思想行為具有直接的導向作用。其三，高校輔導員需要密切關注大學生消費心理以及行為變化，為大學生的消費困擾提供科學、有效的咨詢輔導。因此，我們需要重視發揮高校思想政治教育培養大學生理性的消費觀的育人功能。

（四）社會教育

在西方消費方式和消費觀念、社會主義市場經濟改革以及各種新媒體新渠道介入的影響，中國大學生的消費觀念和生活方式受到了潛移默化的影響。雖然這種消費觀念和生活方式的改變在一定程度上豐富了大學生消費的形式，但非理性消費卻導致資源浪費、攀比之風、享樂主義蔚然成風，甚至在某種程度上成為阻礙人全面發展的重要因素。因此，需要銜接好學校教育、家庭教育的工作，通過整合社會教育的主體力量，從而讓大學生在社會實踐中接觸消費的感性和理性認識，培養大學自我教教育、自我約束、自我管理的能力，面對消費矛盾時，能夠做到合理分析問題，正確解決矛盾。

1.改善社會風氣，引領大學生正確消費觀。改革開放40年來，我國社會生產力得到顯著提高，“國家在大力發展經濟的同時也應該加強國民消費觀的教育，特別作為國家新生代的大學生消費觀教育。” 需要堅持物質文明精神文明兩手抓兩手硬，大力弘揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，堅決掃除腐朽邪惡的社會丑態，把大學生的消費觀教育與弘揚愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律教育結合起來。

2.完善法律法規，為大學生合理消費行為護航。隨著借貸金融機構在高校內的悄然興起，以其門檻低、操作簡易等特點，雖然在一定程度上緩解了大學生在資金方面的緊張程度，但因“無利息”的誘導性以及隱藏著“高利息”的虛假性等，使部分消費心理不成熟的一些大學生深陷借貸而又無力償還的困境，導致跳樓自殺等惡性事件屢屢出現，這對大學生身心健康的發展、高校正常的教學秩序以及社會的風氣都造成了嚴重的影響。“中國銀監會、教育部、人力資源社會保障部三部門聯合印發《關于進一步加強校園貸規范管理工作的通知》，并強調進一步加大校園貸監管整治力度，從源頭上治理亂象，防范和化解校園貸風險。” 因此，相關部門需要重視校大學生不理性消費問題，應從校園網絡貸款的源頭，提高網貸公司市場準入的門檻；從校園網貸的運行過程，完善網貸公司市場行為的法律約束；從校園網貸的對象，適當限制學生的貸款行為，從而讓大學生的消費行為在法律保護中健康發展。

思想政治教育作為一項艱巨復雜的系統工作，其根本目的和專門任務的是解決社會所要求的思想品德與教育對象實際思想發展水平之間矛盾。作為一名新時代的青年大學生，肩負起民族偉大復興的歷史使命，同時也面臨著許多挑戰，絕不能因錯誤的消費觀念讓大學生錯失與時代共發展的機會。因此，大學生的消費觀就是思想政治教育所面臨的重要課題，對大學生消費觀的教育，需要整合思想政治教育主體的合力，從大學生的消費思想實際出發，以社會主義核心價值觀引領大學生消費。

注釋：

王貴平、劉本君、畢飛飆.思想政治領域中的大學生消費觀研究.理論研究.2010（2）.112-114.

劉紅梅、孫其昂.思想政治教育行為內涵及其研究價值.思想教育研究.2017（12）.12-16.

關冬生、關淑凡、石軍青.少年社會教育與學校教育、家庭教育的比較研究——以廣東為例.中國青年研究.2013（3）.9-20.

柴毅龍.馬克思主義經典著作選讀.北京：高等教育出版社.1998.

劉蕓、袁方.思想政治教育視角下的大學生消費觀教育問題研究.中州大學學報.2011，28（2）.104-106.

中國銀行業監督管理委員會，教育部，人力資源社會保障部.關于進一步加強校園貸規范管理工作的通知.