教育信息化背景下翻轉課堂在電梯實訓中的運用探索

方鵬

摘 要：教育信息化背景下的中職機電設備安裝維修區域教學資源建設要與行業接軌，創建出規范化的評價體系和模擬實訓環境。文章從私人定制激發興趣、信息化教學資源使翻轉課堂成為現實、教學資源與教學環節環環緊扣三方面對教育信息化背景下翻轉課堂在電梯實訓中的運用進行探討。

關鍵詞：教育信息化；翻轉課堂；電梯實訓；網絡技術

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0049-01

教育信息化是指信息素養納入教育目標，培養信息化人才，同時將信息技術應用于教科研，注重教學資源開發利用，其核心是教學信息化。中職機電設備安裝與維修專業是一門持續性及方向性很強的專業，包括電梯制造、電梯安裝、電梯維保、機電技術等。因此，教育信息化背景下的中職機電設備安裝維修區域教學資源建設要與行業接軌，創建出規范化的評價體系和模擬實訓環境，讓學生不受時間和空間的限制，滿足其自主學習的需求，改變傳統教學方式，提高學生操作能力。

一、私人定制激發興趣

1.學習內容私人定制

在中職電梯實訓課程教學中，教師的教學內容必須根據每個學生的學習特點和掌握情況來進行構建，為每一位學生進行私人定制。以“電梯維修與保養”課程中的“規范進出轎頂”為例，每位學生的身高都不同，可是電梯層門的高度以及鑰匙孔的位置卻是固定的，所以每位學生在層站的站位、開門的動作手法以及進入井道時跨過電梯上梁的步伐肯定會有差異。所以，教師在資源建設時應考慮到這一點，在網絡資源平臺根據學生的體型推送適合他們的學習視頻，讓每位學生都會有VIP的感覺，主動想去參與課堂。

2.學習類型私人定制

微課作為學生們都認同的信息化資源，在他們中間有著廣泛的群眾基礎，但他們這個年齡段的性格特點是缺乏自律性，上課時注意力容易分散，想要他們長時間處于一個知識點的學習狀態中是不可能的。所以，教師制作微課的時間一般應控制在6分鐘左右，這個時間剛好是學生注意力準備開始分散的時間節點。對學生而言，6分鐘左右的微課，使他們的注意力最大程度地集中，保證了學習效率；數字化的學習環境，也給他們帶來了輕松、自由、親切的學習體驗。

3.練習私人定制

傳統的教學方式是每位學生所厭惡的，教師只有一張嘴，講的內容不可能面面俱到，課堂上肯定會存在著沒聽懂和早會了這兩類學生，這樣便會使課堂效率大大降低。所以，平臺最初會推送給每位學生一樣的課堂練習，完成之后平臺會根據每位學生的完成情況進行再一次推送，此次推送的題目會針對每位學生的薄弱環節進行重點推送，直至該類題型沒有問題時再進行其他題目的推送。這樣在課堂上就盡量避免了有些學生渾渾噩噩、隨波逐流的現象。對教師而言，這種“私人定制”會使自己在授課時不必再為了部分學生的理解情況而停頓或反復，教學更為精練，學生的接受度也大大提高。

二、 信息化教學資源使翻轉課堂成為現實

1.學習平臺的建立

學校對電梯實訓課程的信息化資源進行了建設，各項目學習內容含完成項目所需的理論知識、技術參數、實操技能和安全知識。區域教學資源建設以崗位工作任務和能力要求出發，以實際項目流程和工藝為依據，把職業能力要求轉化為課程目標，進行教學資源庫建設。學校通過優質數字教育資源共建共享、信息技術與教育全面深度融合，立足于本專業核心課程教學質量的提高、培訓效率的提高，生成了易于開放式教學、探究式學習的教學資源庫，并構建了異于學生操作的網絡學習平臺。該平臺可以通過PC端登錄，同樣也可以通過手機下載APP來登錄，激發了學生們的學習熱情，使他們不再受空間和時間的限制，隨時隨地都可以登錄平臺來找尋自己需要的東西。

2.構建貼近學生的信息化資源

在資源建設時，設備都是用本校的實訓設備，操作人員盡量選高年級的優秀學生代表，這樣一來便讓那高高在上的資源都走下了“神壇”，這些更接地氣的資源學生更容易接受。這時，學生的潛意識當中就會有一種不服輸的精神——學長能做到的事情我也能做到。更有甚者會想，下一次視頻資源上的主角就會是我。

三、教學資源與教學環節環環緊扣

信息化教學資源與電梯實訓課的教學環節環環緊扣，尤其是在課后拓展訓練當中有了網絡平臺的評分系統，對每位學生完成情況進行評價之后會給他們相應的積分。這樣一來，便激起了學生們的競爭意識與團隊合作意識。

盧梭曾論及教育的原則：“不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法，毫無疑問，這是一切良好教育的一個基本原則。”因此，教育信息化背景下的翻轉課堂教學給教師提出了全新的定位和發展要求。而在以網絡資源平臺自主學習為代表的“技術+教育”趨勢下，教師不再只是單純的傳道者，已轉變為學生們的“航燈”。在電梯實訓課教學中應該選擇性地利用新舊“武器”，提高學生的學習興趣，打造出高效率的實訓課堂。

參考文獻：

[1]高福明.中職項目課程教學的思考與探索——以溧陽市天目湖中等專業學校“電梯安裝”課程為例[J].職教通訊，2014（26）.

[2]熊邦宏，劉霞.翻轉課堂在中職教育中的應用——以中職專業課程教學為例[J].職業，2016（21）.