初探競賽活動在初中生英語學習興趣培養(yǎng)中的作用

【摘要】在傳統(tǒng)初中英語教學中，英語教學模式單一，內(nèi)容枯燥導致初中英語發(fā)展平淡，不能取得更大的突破。其次，教師在進行初中英語教學過程中，套用固定模式進行課堂教學，一方面這種模式不能吸引學生的注意力，另一方面，由于時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)固定英語教學模式顯露出滯后和不利于學生發(fā)展的一面，因此初中英語教學必須采取更新更有效的教學模式，幫助初中生更好的學習英語知識。初中生初次接觸英語，在學習方面帶著巨大的好奇，同時也面臨著一系列的困難，在這個過程中，初中英語教師起到了重要的指導作用。本文將從如何提高學生學習英語的興趣角度出發(fā)進行闡述。

【關鍵詞】興趣教學；初中英語；競賽活動

【作者簡介】張藝宸，山東省淄博市桓臺縣實驗學校。

隨著經(jīng)濟文化的全球化發(fā)展，英語教學在學生基礎教學過程中的地位在不斷的提高。為了進一步提高學生英語口語能力，國家教育部門將英語教學列入初中教育的重要體系中。在傳統(tǒng)初中英語教學中，學生面對英語教學存在許多障礙，從學生教學出發(fā)，初次接觸英語學習具有一定的難度；從教師教學角度出發(fā)，教學模式落后，不能順應時代對人才需求的發(fā)展要求。以上問題的存在都直接影響了初中英語教學的發(fā)展。為了使初中英語教學水平不斷提高，教師在教學過程中需采取更先進更創(chuàng)新的教學方法，不斷提高學生對英語學習的興趣，從而從根本提高學生的英語能力。在初中英語教學中，教師可以采取競賽活動的形式來提高學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)興趣引導學習。

一、提高學生英語口語能力，開展口語競賽活動

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語口語在國際交流中占據(jù)的作用越發(fā)明顯。我國針對學生英語口語教學采取了一系列的教學方案，比如舉辦英語夏令營，進行學生國際交流等各種模式教學。學習是為了應用，而英語口語是英語教學中十分重要的環(huán)節(jié)之一，為了不斷提高學生在英語口語教學中發(fā)展，教師可以采取競賽活動的形式吸引學生對英語口語的學習，從而能夠掌握更多的英語知識。在競賽活動英語教學中，教師要針對學生特點設計教學內(nèi)容。初中生對英語學習處于淺層學習階段，僅僅能夠掌握基礎的英語知識，因此教師在設計競賽活動教學內(nèi)容時，要將內(nèi)容設計符合學生年齡特點，在培養(yǎng)學生學習英語知識同時，不斷提高學生的學習自信心。例如，在英語教學過程中，學生已經(jīng)掌握基礎英語知識，并能夠正確的應用知識。為了進一步檢測學生的學習情況，并且培養(yǎng)學生積極主動的進行英語學習，教師可以將競賽活動引進英語教學計劃中。教師可以以《How to protect our earth》為主題舉辦演講比賽，并設計有吸引力和合理的獎項獎勵來提高學生參加的積極性。學生在參與比賽的過程中，首先要在教師的幫助下確定演講的內(nèi)容，并反復檢查修改，在這個步驟中，學生可以檢測自己對知識的掌握情況，同時可以回顧鞏固已經(jīng)學習的知識。接著學生需要不斷的熟悉自己的演講內(nèi)容，并確保能夠熟練地口語表達出來，在這個過程中，學生能夠利用條件訓練自己的口語表達能力。最后學生在眾人面前展示自己的成果，同時也在不斷培養(yǎng)自己的自信心和勇氣。

二、提高學生英語閱讀語感及理解水平，開展閱讀競賽活動

閱讀在英語教學中是十分重要的教學內(nèi)容，閱讀是檢測學生對單詞、語法、句型等多發(fā)面的檢測，同時是判斷學生對英語語感水平的重要依據(jù)。在英語閱讀教學中，可以分為初讀與細讀兩個環(huán)節(jié)，在初讀中，教師可以要求學生對文章采取默讀或者聽的形式來掌握文章段落大意，熟悉文章所講的主要內(nèi)容。在細讀環(huán)節(jié)中，學生需要仔細的閱讀文章，能夠掌握文章給予的信息進行答題。在做閱讀類題目的過程中，需要學生能夠在相關語句和文章環(huán)境的影響下作出一定的推測判斷。在傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學中，教師往往采用試卷的形式檢測學生的閱讀能力，但是在這種教學模式下會嚴重影響學生對英語學習的積極性，同時并不能準確判斷學生的英語閱讀水平。在初中英語教學中必須將閱讀教學落實到位，從而能夠幫助學生在更高層次的學習中更輕松的掌握知識。因此教師必須在初中英語閱讀教學中采取競賽活動的形式，幫助學生提高對英語學習的興趣，能夠主動的進行學習。

例如在《season》這一主題課堂的教學中，教師可以將文章《snowman》這篇文章以打印紙張的形式發(fā)給學生，將學生進行合理分組，要求每組學生閱讀討論，確定文章所寫的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)文章回答教師設計的問題。最后，教師可以帶領學生一起大聲的朗讀這篇文章，能夠進一步加深對文章的理解。

三、積極開展寫作競賽活動，提高學生英語寫作水平

寫作是檢測學生對英語知識掌握情況的重要形式。英語寫作需要學生能夠準確選擇合適的單詞，正確的利用語法知識組織自己的語言，從而表達自己的感情與觀點。在英語寫作教學中，教師可以針對初中生的個性特點選擇更適合他們，更能夠吸引他們的寫作主題，讓學生主動積極的參與到寫作學習中。將英語寫作與競賽活動進行有機結合，提高學生對所學知識的應用能力，改善教學環(huán)境，從而不斷提高初中生的英語學習水平。

四、結語

在初中英語教學中，教師需要針對學生的個性特點合理的設計教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)初中英語教學中存在許多問題，教師必須吸取教訓不斷創(chuàng)新教學模式。采用競賽活動模式進行初中英語教學，能夠極大程度提高學生對英語學習的興趣，并幫助學生在寫作、閱讀、口語、聽力等多方面的共同進步與發(fā)展。在競賽活動式英語教學中，學生能夠不斷提高學習英語的信心，從而從根本提高初中英語水平。

參考文獻：

[1]劉瑜.英語教學中的“活動設計”[J].江西教育，2011（15）：37.