探究提高小學生語文閱讀理解能力的方式

王蘊菲

摘 要：閱讀能力是學生對特定素材進行閱讀并體會其中內涵情感的能力，同時也是語文教學中不可或缺的能力。本文探究提高學生小學語文閱讀理解能力的方式。

關鍵詞：小學 語文 閱讀 理解

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0138-01

培養學生的閱讀能力是小學生語文教學的關鍵環節。閱讀能力是學生對特定素材進行閱讀并體會其中內涵情感的能力，同時也是語文教學中不可或缺的能力。因此，在教育改革的背景下，本文探究提高學生小學語文閱讀理解能力的方式，針對學生的閱讀興趣會讓學生自身的閱讀需求，制定出多種科學合理的教學方式，使學生的閱讀能力得到顯著提高。

1 練習閱讀技巧

提高學習成績作為小學教育的本職工作，因此提高閱讀理解能力最大的目的是為了讓學生在考試中取得優異的成績。反之，多做閱讀理解題，能夠培養學生的理解能力。做題目之前，應當大致瀏覽文章，對閱讀有一個初步的認識，再進行精讀，準確作答?？荚嚂r間緊張，因此學生應當合理分配時間，在短時間內對文章進行把控，練習閱讀技巧，培養學生的閱讀理解能力，具有可行性，根據閱讀技巧，可分為以下幾類：

第一，瀏覽文章，小學生理解能力不強且沒有豐富的經驗，因此面對陌生事物會產生害怕。培養孩子的信心以及耐心是關鍵環節，讓孩子平穩心態，瀏覽文章，了解文章的概況，對文章的內容以及大致情感有一個初步把握，讓學生能夠逐漸緩和緊張心態，有利于后續做題。

第二，精讀，學生文章有了初步了解后，再將問題代入閱讀中，精讀文章。與問題相呼應的段落進行標記，避免丟失重要信息，考試中需要節約每一秒，為后續可能出現的錯誤留出改正空間。

第三，感知情感深層理解，語文考試的閱讀理解題目考察學生的閱讀理解能力，因此學生應當發現文章表達的情感，與作者產生共鳴。

2 學會答題技巧

閱讀過程擁有技巧，答題也是如此。提高閱讀理解能力，應當能夠準確尋找出文章要點并正確作答，因此學會答題技巧是很有必要的。

首先，學生應該緩和情緒，從題目中尋找關鍵點，探究出題人考察的部位。審題不仔細造成的疏漏容易導致無法正確提煉答案，導致功虧一簣。其次，學生應當提高自信心，相信自己的選擇，不要浪費時間徘徊在多種答案之中，即使遇到無法作答的題目，盡量找出接近的答案。寫出答案后，利用多余的時間思考答案的合理性以及準確性。然后，不論在任何事情上，都應學會著重避輕，將能夠確定的答案以及分值高的題目完成，節省時間，同時增加內心自信。最后，將問題與實際相結合，不能依靠憑空想象作答，將自身代入作者角度，理解文章以及包含的情感。

3 培養學生閱讀習慣

閱讀是語文的基本能力，同時它也是核心能力。提高學生的閱讀理解能力，首先要增大閱讀量，培養學生課后的閱讀習慣，選擇有益身心健康的書籍，使學生的課余生活沉浸在文學的世界，而不是一味地去打游戲等。提高閱讀能力并非一日之功，需要長時間的鍛煉，因此培養學生閱讀習慣是科學的教學手段。此外，增進學生的閱讀興趣，興趣多半是培養得到，久而久之，學生會發現讀書的樂趣，將其當成自身的興趣，提高閱讀效率，掌握解題思路，閱讀綜合能力逐漸增強。自主學習能力是新改革教學的核心思想，不再強調老師作為教學的主體地位，讓學生脫離老師的束縛，能夠自覺進行學習，減小負擔的同時，能夠平常心對待課文，在安靜的環境中培養適合自己的學習能力、閱讀方式以及答題技巧，展現出自身特點，這也滿足教學理念中“培養學生個性化發展”需求。

4 增加閱讀途徑

閱讀量的增加還取決于閱讀途徑的多樣化。僅僅在課堂中獲取文章是遠遠不夠的，教師應當安排適當的閱讀課，讓學生將自己所擁有的書籍資源共享，讓大家共同閱讀，共同探討，共同進步。此外，教師還可以帶領學生到圖書館，讓學生在學習的初步階段擁有更廣闊的見識。圖書館的文化氛圍能夠促進學生的學習積極性，激發學生潛力，一個群眾閱讀的環境可以讓學生得到閱讀文化的熏陶，產生閱讀興趣，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎

5 多媒體教學

如果說誰擁有最廣泛以及最科學的知識，答案必然是計算機。隨著科技不斷進步，計算機教學在校園中普及，教師利用先進設備，讓學生在教室中獲取世界范圍內各種優秀文章，掌握更多的閱讀技巧，擴寬學生眼界。具備物質基礎的同時，教師還要及時指導學生掌握豐富的閱讀技巧。例如：“荷塘月色”這篇文章，教師可以利用歌曲以及風景片段呈現給學生，從文字上升到聽覺和視覺的結合，提高學生好奇心以及學習積極性，同時學生能夠體會文章的畫面感以及作者深處同樣場景中的情感。

6 分層教學

學生閱讀能力各不相同，閱讀能力強的學生看簡單文章，容易產生枯燥乏味的感覺，降低閱讀興趣，打消積極性。而閱讀能力差的學生看偏難的文章，會遇到極大障礙，讓學生萌生退意，逃避閱讀，不利于后續發展。因此教師應當針對各層次的學生制定多種閱讀教學計劃，不放棄任何學生，共同進步。教師選擇適合不同同學的閱讀材料和技巧，允許學生自己選擇難度適當并感興趣的文章，從中快速地獲取有價值的信息，鍛煉自身閱讀理解能力，更好地理解文章的結構框架和思想感情。

7 娛樂教學

選擇素材讓學生演繹，聲情并茂的表演能夠讓學生體會作者的心境以及情感，同時降低課堂的枯燥感，讓學生更加活躍。小學生的理解能力不高，注意力無法長時間集中，且生性貪玩。因此教師選擇娛樂教學，既滿足學生需求，讓他們得到玩耍的空間，又能讓他們了解文章，寓教于樂的教學方式，打破傳統應試教育的理念，使學生能夠個性化發展，展現自身特色。例如：利用“小紅帽”等經典故事，讓學生從簡單文章進行演繹，逐漸過渡到具有深度的文章。金字塔式教學，穩固學生基礎閱讀理解能力，逐步加深難度，培養學生閱讀興趣，是有效的教學手段。例如：選擇某些風景類文章，教師帶領學生郊游，領略文章中的風光，讓學生從實際中感受閱讀的魅力，不再困在書本中，情景教學能夠將抽象的知識轉化為具體的感覺，培養學生閱讀的代入感。