特教學校卡巴迪體育特色課程的構建與實施

● 徐東輝 商戰群

卡巴迪起源于南亞，是一種類似中國民間的“老鷹抓小雞”游戲的運動。新疆巴州特教學校通過建設與實施快樂卡巴迪課程，努力使全體學生經過系統的學習、訓練，了解卡巴迪這項運動及其文化，并能基本掌握相關技能、戰術、規則等，使身心缺陷得到一定程度的補償，從而提高身體素質，培養吃苦耐勞、頑強的意志品質以及團結協作的精神，為今后更好地融入社會夯實基礎。

一、研發校本教材

卡巴迪是一項具有較強趣味性、觀賞性和對抗性的體育運動，具有對場地要求不高、鍛煉價值大、趣味性和可操作性強等特色。學校依據體育健康課程標準，整合了體育課程與卡巴迪特色課程的相關內容。具體安排如下：

特教學校“快樂卡巴迪”課程結構表

練習技術 供圖 張馨予

經過兩年的教學實踐，我們發現在特教學校開展卡巴迪項目的體育教學，不僅能改變傳統體育教學模式，還能激發學生參加體育運動的興趣，改善學生的身體機能，增強學生體質，促進學生身體康復。學校積極地將卡巴迪作為體育課程改革優先發展項目，以體育游戲的形式納入所有班級的體育課中，讓全校教師和學生都會玩卡巴迪游戲。

兒童從語言發展到自由行走，逐漸接觸和認識社會，這一發展過程是在與他人自由地交流以及各種玩耍中進行的。因此，玩是少年兒童認識世界的不可缺少的途徑。我們以卡巴迪的趣味性為基礎，輔以游戲本身的自發性和自由性的特點，逐步展開卡巴迪運動教學，并在游戲中鍛煉學生的體質，培養學生的堅韌品格，培養其勇敢拼搏、不拋棄不放棄的意識。學校根據殘疾學生身體和心理發展的特點，結合新疆民漢合校的辦學特色，精心編寫《殘疾人卡巴迪運動手冊》，規范了校園卡巴迪運動規則及評價體系。針對盲、聾、智障等學生的實際情況，確定了卡巴迪教學的內容和教學計劃，全體體育教師認真備課，確保每一堂課教有所法，學生學有所得。學生通過系統學習卡巴迪運動相關知識、基本進攻與防守的步伐、調息和喊唱的基本功以及基本的技戰術與規則等內容，真正體會卡巴迪運動的無限魅力。

二、開展教學與訓練

針對殘疾學生的心理和生理特點，學校本著讓每一個殘疾學生都能參與的全納教育理念，對卡巴迪規則做適當的修訂，制訂適合他們的教學計劃和教學目標及評價方法，努力營造良好的全納教育氛圍。教師從提高教學質量和效益出發，將卡巴迪的調息喊唱、進入、定位和進攻路線的選擇、步伐、戰術、返回等技能，盡可能在課堂上完成相關教學，讓每一個殘疾學生“學有所樂，學有所得，學有所法”。教師在良好的教學氛圍中，創新教法，關注每一位學生的反應，耐心講解示范，鼓勵殘疾學生開展同伴教育，學會卡巴迪運動的知識技能，充分感受卡巴迪運動所帶來的樂趣。

卡巴迪運動不僅沒有成為殘疾學生的負擔，反而使他們樂在其中，成為一種享受。學校充分利用大課間、陽光體育活動時間，組織學生因地制宜地開展沙地卡巴迪、室外標準場地卡巴迪、雪上卡巴迪、盲人卡巴迪、聾啞人卡巴迪等運動，最大限度地讓殘疾學生感受游戲競技的樂趣，達到鍛煉身體、堅韌品格、促進康復的效果。

團隊競賽 供圖 張馨予

三、以比賽促推廣

如何進一步推廣普及快樂卡巴迪運動？我們從學校、年級、班級等層面積極倡導“學生人人玩卡巴迪，年級班班有隊伍，學校年年有比賽”，在此基礎上，以賽促學，以賽促練，重點培養卡巴迪比賽隊伍。首先，學校重點打造校級、年級、班級卡巴迪比賽隊伍，各個隊伍都能正常開展訓練，并不斷提升核心戰術能力。其次，全體教師要融入班級比賽中，和殘疾學生一起比賽，身教重于言教。和學生融為一個團隊，大大激發了學生參與比賽的熱情。最后，利用寒暑假和雙休日，開展卡巴迪社團活動，逐步形成“人人有技能、班班有隊伍、月月有活動”的氛圍。

特教學校卡巴迪特色課程受到廣大師生的歡迎，讓這一古老的運動充滿了青春的活力。而這項運動的魅力，就在于培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質和團結協作的精神，彰顯了學校“特字當先，以體育促康復”的辦學理念。