教育無痕 不忘初心
——訪東部戰區空軍直屬機關幼兒園園長李雅琴

本刊記者 / 劉 敏 徐萬琨 邱 琛

在南京，有這樣一所幼兒園，它成立于1951年，至今已有67年的歷史。該園早在2005年已成為江蘇省最早的省示范性實驗幼兒園之一，先后被評為南京市示范園、江蘇省示范園、空軍示范園、全軍示范園，南京市平安校園、江蘇省平安校園，南京市課程研究基地、南京市教科研基地、個人課題優秀學校，應天學院、南京市曉莊師范學院的教育實習基地，“十二五”課題研究獲江蘇省教科研優秀成果獎二等獎。

這所幼兒園在如此漫長的辦園歷史中，不僅沒有被傳統教學思維和模式所束縛，反而持續散發著日新月異的光芒。這到底是一所什么樣的幼兒園？帶著疑問和好奇，我們走進了東部戰區空軍直屬機關幼兒園，采訪了園長李雅琴。

被幼教事業“耽誤”的“作家”

第一眼見到李雅琴園長，記者就被她身上散發出的那種親切又不失師威的氣質所吸引，讓人不禁產生一種既溫暖又肅然起敬的感覺。

李雅琴進入幼教行業也算是偶然，小時候的她受喜愛文學的父親的影響，一直對寫作有著極大的熱情。但是高考提前批次的錄取，讓她陰差陽錯進入了幼教專業。帶著懵懂，李雅琴踏進了南京師范大學，并師從唐淑、吳康寧、虞永平等教授。這成為她人生的一個重要轉折點，讓她從對幼教有了全新的認識。大學畢業后，李雅琴幸運地來到了原南京軍區空軍子女教育部門，通過多年的基層鍛煉，為自己積累了豐富的實踐經驗。加上南京師范大學提供的平臺，李雅琴很快就將自己所學的理論和實踐有機地融合在一起。隨著工作的不斷深入，李雅琴對這份工作充滿了熱愛。

1995年大學畢業一年后，李雅琴就參與編寫了虞永平教授主編的《幼兒園班級管理》一書。盡管工作繁忙，李雅琴也一直堅守在教學前沿，主持課題，進行園本課程建設，先后主編了《幼兒園情境式主題活動課程》《主題 融合——幼兒園區域活動新設計》《浸入 自主 開放 和諧——幼兒園情境式雙語課程的研究與實踐》《幼兒園融合式區域活動的實踐研究論文集》等書籍。她的研究成果先后在《中國學前教育》《幼兒教育》等雜志上發表，并參與編寫了《幼兒園班級管理》以及《幼兒園教師日常工作指導》《幼兒園語言教育活動新設計》《石頭剪子布》《幼兒園故事表演課程》等。這些圖書和文章的順利出版和發表，不僅是因為李雅琴有著豐富的幼教實踐經驗，也得益于她從小練就的深厚的文字功底，也算間接完成了她的“作家夢”！

全人教育 教育無痕

作為一所省級示范園，東部戰區空軍直屬機關幼兒園始終以《江蘇省學前教育條例》為依據，認真貫徹國家教育方針和幼教法律法規，以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為宗旨，對幼兒實施素質教育，促進其身心和諧發展，并凸顯出幼兒園情境式教育的特色。李雅琴將“全人教育”和“無痕教育”的理念融入情景式教育中去，將情景式教育的作用發揮到了極致。

“全人教育”是李雅琴推崇的育理念。她提倡將幼兒當成一個完整的人來看待，以主題為線索，將集體活動、區域活動、日常生活活動有機融合在一起，構建課程，促進幼兒經驗最大化的習得、遷移、應用與拓展。這也是對課程游戲化最深度的解讀。

近年來，幼兒園在不斷完善園本《幼兒園情境式主題活動課程》體系建構。它依據幼兒的年齡特點及需求來創設具有游戲性、操作性和探索性的情境，實現區域活動與集體教學、生活活動的融合以及區域與區域間的融合，最大限度地支撐起幼兒的經驗，最大限度地滿足幼兒多方面發展的需要，在幼兒發展層面上實現“無痕教育”。

李雅琴認為，儀式感是幼兒成長過程中不可或缺的因素。每逢各種節日，她和她的教師團隊都會帶給孩子相應的儀式感。像南京大屠殺紀念日，組織所有孩子穿黑色衣服，別白花，讀大屠殺繪本；教師節，讓孩子們給老師敬茶；國慶節會組織孩子們給祖國媽媽過生日、升國旗。將孩子們放到社會大環境中來，讓他們通過節日融入社會，通過潛移默化，實現社會大背景下的“全人教育”和“無痕教育”。

在李雅琴的帶領下，全園對園本《情境式活動課程》遵循“評價主體多元化、評價方式多樣化、評價過程動態化、評價操作情景化、評價結論人文化”的原則，通過專家講座、現場觀摩分析、集體磨文等活動，有效地提升每一位教師客觀地觀察、記錄、分析和評價幼兒的能力，進而不斷地調整改善自己的教育理念與教育行為，有效地促進每一位幼兒的身心和諧發展，也讓老師真正踐行 “全人教育”和“無痕教育”的理念。

虞永平教授在為李雅琴主編的《主題·融合——幼兒園區域活動設計》一書寫序時提到：“整個區域的場景就是生動的生活畫面，就是幼兒發揮積極性、主動性和創造性的場所。豐富的材料、可選擇的機會、相互交往的欲望以及教師的鼓勵、支持和期待是這種區域活動得以發展的關鍵所在。”從這段話中可以看得出，虞永平教授對李雅琴推行的情境式教育給予了極大的肯定。

直面困難 穩扎穩打

李雅琴的工作也不是一帆風順的，不管是在教學還是管理上，都遇到過很多困難。她曾先后擔任過幼兒園教師、班長、教研組長、保教干事、副園長、園長、南京軍區空軍子女教育指導辦公室負責人。無論在何種崗位，對于各種挑戰，李雅琴都能積極進入角色，勇于承擔，獨當一面，進入24小時工作狀態。

目前，部隊幼兒園正處于改革期，招生比例、收費指標、教職工工資待遇等政策都在調整；教師隊伍老齡化，教師梯隊的培養亟需提上日程；虐童案的發生使幼教工作者如履薄冰；要全面進行課程游戲化的研究；加上一些部隊政策與地方政策不同步帶來的教師編制等歷史遺留問題，都給李雅琴的工作帶來了前所未有的壓力。在這樣的情況下，李雅琴始終充滿自信，且堅定信念，在任何時間、任何場合都定下了一個基調，那就是鼓勵所有人都要以不變應萬變，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感和“爭一流”的使命感督促自己，守必堅，攻必克，有效促進幼兒園的可持續性發展。

“教師也是完整的人”

李雅琴不僅將全人教育應用于教學，也將它靈活運用到教師管理中。在采訪中，李雅琴園長就這樣說：“教師也是一個完整的人，也有自己的生活，有喜怒哀樂！”李雅琴對每一位教師進行全方位的理解和解讀。她深知，教師不僅僅是教師，她（他）也是一個母親（父親），他們也有自己的家庭。李雅琴不僅會從一個管理者的角度來看待教師，更會從一個同事、朋友、家人的角度來理解和解讀她（他）,對教師進行人文化、人性化管理。

在幼兒園有這樣一方溫馨之地，被稱之為“教職工之家”。在教職工之家，李雅琴帶領教職工們圍繞“家”的主題開展活動，大家圍繞“幼兒園是我家”的話題，討論“家”應該如何去維護、去創建，激發每個人都是主人的責任感。大家喜歡在這種有強大凝聚力的“家”的氛圍中開展各項活動。

每當有教職工即將退休時，李雅琴都會請資料室的老師搜集他們任教期間有意義的照片，制作成紀念相冊。同時還專門定制留言冊，附上全園教師們的美好祝愿。并為退休員工舉辦退休儀式，歡送老教師。在她看來，這種儀式既是對老教師的尊重，也是對新教師的傳承。

李雅琴還會定期帶領教職工們走進揚州、溧水、沙家浜等地，促進溝通交流，怡養身心；利用各個節日組織開展化妝禮儀講座、烘焙課堂、花藝教室，培養高雅的審美情趣和優良的行為規范；組織體檢、集體慶生，提升教師幸福指數；慰問退休老職工和生病的教師，發放補助，體現關懷和愛護，將“全人教育”的教育理念完美應用在園所管理中。

不忘初心 春滿百靈

在采訪中，李雅琴不斷重復著一個詞——不忘初心。她認為，要做到不忘初心，就要做到兩個“無條件”。首先，要給予孩子無條件的愛。不管孩子是不是調皮，不管家長是不是難纏，教師面對孩子時不要戴有色眼鏡，要無條件、無時間節點地愛。其次，對教師這個職業要無條件地熱愛，時刻保持敬畏之心。“成都女教師摔狗”“女教師高鐵扒門”等事件，把教師這個職業推到了輿論的風口浪尖上。她提醒全園老師：或許經過一段時間，大家都已經忘記這兩位涉事人員的名字，但是人們卻都還記得她們的職業——教師。所以，作為教師，時刻都要牢記自己是一位人民教師，要為人師表。

東部戰區空軍直屬機關幼兒園另一個最大的特色，就是藝術氛圍濃厚。幼兒園有自己的“小百靈藝術團”。藝術團二十四年的成長，離不開歷任領導和李雅琴及其團隊的辛苦付出。她帶領著藝術團推出了一批又一批富有時代氣息、充滿童真童趣的優秀藝術作品。《云中小嬋女》《聞雞起舞》《小小巾幗》等舞蹈節目，多次獲得全國以及省市舞蹈創作、表演金獎，曾十多次應邀參加中央電視臺春節晚會及戲曲晚會的演出，受到中央領導的親切接見和文化部的表彰。李雅琴還提議組建了“百靈合唱團”“百靈戲劇團”，給孩子提供更多的藝術表現形式。

如今的小百靈藝術團不僅是幼兒園的一個品牌，是東部戰區空軍的一個品牌，更成為了部隊精神文明建設展示的窗口。2015年原南京市委書記黃莉新曾到東部戰區空軍直屬機關幼兒園進行“ 六一”慰問，觀看孩子們的演出，并給予了小百靈藝術團極高的評價：是南京的驕傲，是江蘇的驕傲，是南京軍區空軍的驕傲。提起小百靈藝術團所取得的輝煌成績，李雅琴園長的臉上洋溢著滿滿的成就感與幸福感。

后記

一個人能夠在一個崗位上奮斗幾十年而依然保有最初的赤子之心，是一件非常不容易的事。在采訪過程中，只要一提及幼兒園的發展，一提到孩子們的成長，李雅琴園長臉上便會散發出的一種不自知的欣喜和自豪，這也讓我們真切地感受到她那份對幼教工作發自內心的熱愛。愿我們的幼教隊伍中多一些“李雅琴”，愿我們的孩子們都能成為“小百靈”。