插畫有方教有效

劉麗君

摘 要：本文主要針對目前小學美術教學現狀，結合插畫在小學美術教學中的具體應用進行研究，以期能夠為插畫在小學美術教學中運用提供一定的理論依據。

關鍵詞：插畫；小學美術；教學；運用

引言

插畫是通過形象以及鮮明的色彩激發學生的學習興趣，學生以此作為起點，達到培養其美術審美情趣的目的，將插畫教學應用于小學美術教學之中，能夠提高課堂的時效性，同時也能夠豐富小學美術課堂的教學手段。

一、插畫在美術教學中的作用

插畫本身具有極強的藝術性，因此運用于小學美術教學之中能夠直接在視覺上給學生以強烈的沖擊感，對于學生自身欣賞水平的提升具有潛移默化的效果。一般而言，小學美術教材中的作業都是畫家心血之作，在其中也包含了自己的情感，而小學生由于身心特點的制約，很難真正理解作品之中的內涵。再加上幾乎所有的插畫都來源于生活，學生欣賞插畫的過程也可以被理解為觀察生活細節的過程，可以加深他們對物質世界的客觀認識，并將其內化成形象記憶。這樣小學生在后續的學習中才能更加好地探索未知世界，從欣賞和學習之中獲得快樂。學生看到插畫時不僅僅是欣賞畫面的過程，更多是感悟知識之間關聯的過程，從而加深對知識的理解。

二、插畫在小學美術課中的具體應用

1、應用于兒童畫教學中

兒童畫作為一種不按物體實際比例描繪的畫派，廣受小學生的歡迎，尤其是在兒童畫之中小學生可以在自己的直觀感受支配下隨意進行，更多的是小學生對于現實與理想之間的理解，帶有極強的想象成分。而且兒童畫在色彩、構圖、造型等方面都有其自己的特點，因此經常可以達到意想不到的神似形似效果。

如《假如我是汽車設計師》一課中，為了讓學生更加積極參與到課堂學習之中，我在導入環節中引入了插畫，有客車、貨車、面包車、警車等等，然后又給學生展示了一張停車場的插畫，讓學生將自己看到的內容進行描述，并給大家介紹自己喜歡哪些顏色的汽車。這樣學生在這樣一個簡單的介紹過程中，就加入了自己對汽車的理解，從而為后續畫汽車奠定了基礎。接著我通過上述4幅插畫，讓學生從中尋找汽車身上的共同點，有輪子、方向盤、車燈、窗戶等等，這時我就屆時強調說：“這些共同點是每輛汽車的必要設施，也是設計師在設計過程中不可或缺的要素”，為學生后續的畫汽車進行簡單的鋪墊，以免學生出現想當然的汽車兒童畫。最后，我讓學生根據自己對汽車的理解進行設計，設計一輛或幾輛想象中的汽車。這樣通過插畫在兒童畫教學中的運用可以讓學生對于美術學習更加感興趣，同時也能夠更加直觀地加深對物體的了解，為后續的學習所服務。

2、應用于國畫教學中

國畫是小學美術教學中的一個重要內容，再加上其屬于我國的傳統藝術，具有極高的價值，因此在學習過程中不僅能夠將會學生正確的國畫欣賞方式，同時還能夠加深他們對于中國傳統文化的理解。將插畫運用于國畫教學之中，學生能夠更加直觀感受到國畫的畫風，也能夠更好地理解國畫的底蘊。

如《水墨游戲》一課中，墨色濃淡的掌握是本節課的難點所在，因此為了讓學生更好地理解這種國畫技法，我將插畫引入到本節課的學習之中，利用插畫展示暈染效果，進而讓學生通過最直觀的感覺感受到筆墨在普通紙、宣紙之上的區別，當水墨的配比出現變化時對于國畫畫風會產生何種影響，而且通過插畫也能夠讓學生明晰暈染效果、墨色濃淡可以在一定程度上彌補色彩上的缺陷。這樣學生通過插畫這種全新的方式進行國畫學習，對于之后自己調節水墨比例，在宣紙上進行作畫有極強的促進作用，在感受國畫墨色濃淡變化的同時，也能夠進一步感受到國畫的魅力。

3、應用于線描教學中

線描也可以被理解為白描，一般是利用簡單的線條進行繪畫，這種畫工具簡單，但是對具體物體進行了高度概括和處理。因此，在線描教學中既可以對學生進行一系列的造型訓練，還可以進行創新性的訓練。同時由于線描教學本身還具有一定的趣味性，在自由、歡快的氛圍中進行學習符合小學生的身心特點，能夠為今后小學生專業化的美術學習奠定基礎。

如《線描畫》一課中，讓學生畫出不同變化的線，明晰其中的黑白灰層次是本節課的教學難點，因此我在這節課的教學中將插畫引入其中，我首先給學生展示了一張充滿線條的風景插畫，讓學生通過這張插畫找找其中包含了哪些線條，從而引出常見的線條有直線與曲線兩種。然后我又利用草地、梯田、海浪等幾張插畫，讓學生從中尋找分別包含了哪些線條。接著我開始讓學生合作嘗試畫線，對上述幾張插畫中的局部進行臨摹，通過一個簡單的臨摹練習來感受線描中線條的表現力。我對學生臨摹練習進行小結，一副好的線條畫不但要畫面完整，同時還應該出現黑白灰的層次變化，只有在面對不同事物時用不同的線條去表現，才能產生良好的效果。

結束語

總而言之，將插畫運用于小學美術教學之中，作為一種有效的輔助手段能夠很好地彌補美術教學手段不足的情況，以其直觀、形象的效果能夠激發學生的學習興趣。因此，小學美術教師應該改變傳統美術教學方式，在課堂教學之中積極采用插畫這種教學手段，充分發揮插畫的價值，為更好地實現小學美術教學而服務。

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（作者單位：貴陽市白云區第十小學）