民族地區大學生法治觀培育研究

王國秘

摘要：在建設社會主義法治國家進程中，公民對于法律的了解程度，運用法律維護自身合法權益的意識等，是一個很重要的衡量標準。民族地區大學生作為接受、傳播新事物的主力軍，未來建設邊疆社會主義事業的主力軍，他們的法治觀建設有著非常重要的意義。

關鍵詞：民族地區；大學生；法治觀

一、民族地區大學生法治觀培育的重要性

首先，能夠推進民族地區民主法治建設。黨的十八屆四中全會就提出了全面推進依法治國的總目標。這一治國方略和建設目標的確立和實施，要求全體社會公民都應當樹立科學的法治觀，特別是大學生這一特殊群體。作為民族地區現化代建設生力軍的大學生，他們法律素質的高低將直接影響到民族地區民主法制建設。因此，樹立科學的法治觀，加強大學生法律素質培養，對于加快民族地區的法治進程具有重大意義。其次，能夠提升民族地區大學生的綜合素質。當前，黨和國家正致力于提高全民的法律素質，對于民族院校來說，其法治教育更應當擺在素質教育的首要位置，因為擁有較高的法律素質、較強的法律意識，掌握較全面的法律知識，對大學生的道德素質、心理素質等方面都會產生積極而重要的影響。因此，必須加強法治教育，促進民族地區大學生樹立科學的法治觀，提高大學生的法律素質，更好的為民族地區輸送更多的高素質人才。

二、加強民族地區大學生法治觀培育的主要內容

（一）培養堅定的法律信仰。第一，認可“法律至上”的觀念，摒棄“權力至上”、“風俗習慣至上”的傳統觀念，消除少數民族“重情義、輕法律”傳統文化帶來的負面影響，深刻理解法律的權威性。第二，增強法律的認同感和依歸感，將對法律的認識內化于大學生的世界觀、人生觀和價值觀中，把法律作為引導大學生正確認識自我、認識民族和社會問題，崇尚法律，視法律為信仰，自覺抵制偽宗教、民族分裂勢力的滲透，將法律信仰作為自身行為的最高準則。

（二）掌握豐富的法律知識。樹立科學的法治觀的前提和基礎是掌握一定程度的法律知識。法律素質的高低，與大學生掌握的法律知識多少有直接關系。對于民族地區的大學生來說，提高大學生的法律素質，首先應當掌握全面、豐富的法律知識。一方面，學習和掌握法律的基本理論知識。如憲法、勞動法、合同法、訴訟法等與大學生學習生活息息相關的法律知識。另一方面，重點學習和掌握《民族區域自治法》、民族區域自治條例等民族地區特有的法律知識。通過系統學習法律知識，加深大學生對法律的了解和熟悉，引導大學生自覺遵守法律、維護法律，從而學會用法律手段維護自身合法權益。

（三）具備較強的法律實踐能力。法律實踐能力是樹立科學的法治觀的關鍵。大學生法律信仰堅定與否，法律知識豐富與否，最終都會通過法律實踐能力的高低體現出來。法律實踐能力主要包括依法分析問題的能力、依法解決問題的能力、依法規范自身行為的能力、依法維護自身合法權益的能力等內容。因此，民族地區大學生法治觀培育就是要使大學生學會利用所掌握的法律知識，規范和指導自身的行為，運用法律手段理性的解決現實生活中的問題。

三、加強民族地區大學生法治觀培育的路徑

（一）樹立大學生法治教育的科學理念。加強民族地區大學生法治觀的培養，必須加強和改進民族院校的法治教育工作，樹立大學生法治教育的科學理念，這是保證法治教育發展的重要前提。因此，民族院校的學生工作主管領導和相關部門必須高度重視，認識到民族院校法治教育的緊迫性和特殊性，轉變思想觀念，如重專業教育、輕思想政治教育，重技能培養、輕素質養成等觀念，樹立科學的教育理念。樹立尊重民族大學生主體性的理念，尊重各少數民族學生的主體地位，根據生活背景、風俗習慣、民族特點和宗教信仰等方面的特殊性，關注不同民族學生在法律知識、法律意識、法律實踐、法律信仰方面的差異。在此基礎上，進而研究法治教育的內容、途徑等方面的問題，從而形成有民族特色的法制教育。

（二）強化政治理論課在民族地區大學生法治觀教育的作用。高校思想政治理論課包括多門課程，是對民族地區大學生進行系統的馬克思主義理論教育和公民教育、民族觀、價值觀、民主法治教育的主渠道、主陣地，讓民族地區大學生了解馬列主義民族觀、我國的民族政策、國家的基本制度以及近代各族人民為爭取民族解放和獨立以及國家的統一共同奮斗的歷史，樹立科學的世界觀、正確價值觀和民主法治觀念。憲法是國家的根本大法，規定了國家的基本制度，公民的基本權利和義務，民族地區大學生首先要樹立憲法國家認同。使民族大學生明確自己在國家中的地位，在國家中的權利和義務，增強民族地區大學生對社會的責任感。

（三）豐富校園法治文化，形成校園法治環境。大學生求知欲強，信息獲取的渠道廣，對大學生的思想意識起著潛移默化的影響。高校可以在網站上設立相關板塊等，以高校的學生組織或社團為平臺，組織一系列普法活動，如組織法律講座、開展法律知識競賽或法律辯論賽、組織旁聽法院庭審、拍攝法律微電影等，在豐富多彩的活動中提升法律對民族地區大學生的影響力。還可以充分發揮高校法學專業的優勢，使高校法治教育更加深入廣泛。在高校法學教師的指導下，以法學專業的學生為主體成立高校法律咨詢中心等法律類組織或相關社團，既是法學專業開展實踐教學的方式，更能為全校師生提供法律服務，普及法律知識，形成濃厚的校園法治氛圍。

參考文獻

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