加強(qiáng)生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)芻探

朱凱

摘 要：生物教學(xué)不僅要讓學(xué)生更好地了解生物知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)加強(qiáng)生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；綠色意識(shí)；探究；責(zé)任感

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）26-0062-01

何謂綠色意識(shí)呢？是指學(xué)生通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)所養(yǎng)成的一種觀念，其區(qū)別于一般的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，主要是通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。目前，環(huán)境污染問題比較嚴(yán)重，提高全民環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活已刻不容緩。因此，要調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量共同參與，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。作為生物教師，要為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量，積極培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)加強(qiáng)生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)進(jìn)行探究。

一、在生物課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)綠色意識(shí)

教育教學(xué)活動(dòng)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，使他們能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)綠色意識(shí)的目的是讓學(xué)生能夠在生活中踐行綠色行為，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境。因此，在教育教學(xué)過程中，教師要通過相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解綠色生活的好處，意識(shí)到綠色環(huán)境的重要性。要想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生和教師的相互配合，共同努力。教師要注重自身綠色環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，積極踐行綠色生活理念，這樣才能把這一意識(shí)更好地傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更直觀地了解到綠色意識(shí)的重要性，以及如何踐行綠色意識(shí)。

例如，在教學(xué)“了解生物圈”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將生活中的例子融入課堂教學(xué)，比如過長(zhǎng)時(shí)間玩電腦所排放出來的二氧化碳會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響等。要讓學(xué)生更真切地了解生物和環(huán)境之間的關(guān)系，以及生物和環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。要讓學(xué)生更好地了解保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展的重要性。運(yùn)用生活中的實(shí)際例子不僅能夠使生物課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還能夠使學(xué)生更好地了解綠色意識(shí)的重要意義。教師要讓學(xué)生通過生物知識(shí)的學(xué)習(xí)形成綠色意識(shí)，明確學(xué)習(xí)生物知識(shí)并不僅僅是為了考試，更是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，在不斷學(xué)習(xí)中建立綠色意識(shí)，使生物課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。

二、打造生物綠色意識(shí)課堂的方法和措施

把綠色意識(shí)培養(yǎng)落實(shí)到生物課堂的教學(xué)中是一件非常艱巨的工作，教師需要采用科學(xué)有效的方法和措施加以輔助。雖然生物教學(xué)有許多知識(shí)點(diǎn)都和綠色環(huán)保有關(guān)，但有些內(nèi)容是學(xué)生難以踐行的，因此，教師在教學(xué)過程中要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，從生活小事開始踐行。教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生踐行綠色的行為，使綠色意識(shí)培養(yǎng)能夠得到落實(shí)。在課堂教學(xué)中，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過圖片視頻的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境污染給人們生活帶來的不利影響，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)生物知識(shí)，養(yǎng)成綠色意識(shí)，踐行綠色行為。

例如，在教學(xué)“愛護(hù)環(huán)境，綠化祖國(guó)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生觀看一些污染比較嚴(yán)重地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，了解環(huán)境污染給人們生活造成的不利影響，從而使學(xué)生樹立綠色意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。此外，教師還可以通過具體事例讓學(xué)生了解植被對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要性，可通過視頻播放，讓學(xué)生觀看一些亂砍濫伐嚴(yán)重地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，更深刻地體會(huì)到土地沙化和水土流失給人們生活帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生樹立綠色意識(shí)的決心，自覺形成綠色思想，積極踐行綠色行為。

三、使學(xué)生長(zhǎng)久踐行綠色行為，樹立綠色意識(shí)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也許會(huì)被一些環(huán)境污染的視頻所震撼，從而堅(jiān)定自己的綠色意識(shí)。但很多時(shí)候都是三分鐘熱血，也許他們能夠踐行綠色行為一陣子，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的這種思想意識(shí)往往容易淡化，所以保持學(xué)生長(zhǎng)久的綠色意識(shí)也是教育教學(xué)過程中的一大難點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生綠色意識(shí)的培養(yǎng)也不能僅僅靠播放視頻和圖片，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生從身邊小事做起，讓保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的自覺行為，讓這種思想意識(shí)根深蒂固。此外，生物教師在教學(xué)過程中不能反復(fù)運(yùn)用相同的教學(xué)方法，如果反復(fù)運(yùn)用相同的教學(xué)方法，就會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不良影響。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的綠色理念，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)久地保持綠色意識(shí)。

例如，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行植樹等綠色活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一同踐行綠色思想，讓學(xué)生通過自己的努力體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的自豪感和喜悅感，不斷加深學(xué)生的綠色意識(shí)。要讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到綠色行為的意義，在新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)中保持長(zhǎng)久的綠色意識(shí)，直至養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。

總之，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，保護(hù)環(huán)境、和諧發(fā)展已成為全國(guó)人民的共識(shí)。生物教師要加強(qiáng)生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家培養(yǎng)有道德、有文化的環(huán)保人才。

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