以素質教育為中心推進中學圖書館工作研究

林琳

摘 要：素質教育要求提高學生的思想道德、身體、心理健康等綜合素質，中學圖書館作為學校的重要職能部門之一，應當以素質教育為中心，不斷提高對學生的服務水平。要注重構建良好的圖書館人員體系，提高圖書館工作效率；加大圖書經費投資，豐富館藏圖書資源；利用科技手段，建設現代化的圖書館；配合中學日常教學工作，幫助學生開展素質教育。

關鍵詞：素質教育；圖書館工作；發展策略；科技手段

中圖分類號：G258.69；G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0090-02

早在1980年，聯合國教科文組織就出臺《中小學圖書館宣言》，指出中小學圖書館是中小學教學中不可或缺的一部分，是取得良好教學成果的重要前提，也是整個圖書館工作的核心組成部分。在國外，很多國家高度重視中小學圖書館建設，要求中小學圖書館擁有較高的教學配置。例如丹麥，就出臺法律明確要求每所小學必須建立圖書館。那么我國的中學圖書館是怎樣的現狀呢？有哪些需要解決的問題呢？如何解決這些問題呢？以下從素質教育的角度探討中學圖書館工作的推進策略。

一、以素質教育為中心推進中學圖書館工作的必要性

隨著我國教學改革的不斷深入，素質教育應運而生。素質教育是一種以提高學生思想道德素質、能力素質、個性化素質、身體素質、心理健康素質等綜合素質修養為目標的教育思想。為更好推進素質教育，教育部、文化部、團中央等部門早在1981年就要求各地逐步建設中小學圖書館，并且建立了一系列的圖書館科學管理體系。經過不斷完善和發展，中小學圖書館能促進學生更好地學習知識、擴大學生的閱讀視野，從而更好地提升學生的綜合素質起到重要作用。

圖書館要推進素質教育，就要緊扣教學實際開展工作以滿足學生的客觀要求，使課內與課外更好地相互促進。圖書館工作者還應當具備對學生進行閱讀指導的素養，并提供一定的閱覽服務，引導學生正確地進行閱讀，還要不斷更新圖書館藏書，充分發揮中學圖書館在素質教育中的重要作用。

二、以素質教育為中心推進中學圖書館工作的策略

1.構建良好的圖書館人員體系，提高圖書館工作效率

在當前時期，我國各個中學基本都有自己的圖書館，但是圖書館的作用并未得到最大發揮。其中一個重要原因在于圖書館的工作人員較少，負擔較重。其次就是學校未能組織圖書館工作人員進行相關系列的培訓，從而不具備與中學教學契合的圖書館服務。此外，圖書館的人員構成中，年齡架構不合理，老齡教師所占比例較大。有些老齡教師在工作中常出現心有余而力不足的情況，也在一定程度上影響了圖書館工作的開展。

針對以上這些問題，本文作者研究了北京某中學圖書館，其圖書館工作具有很強的參考性。該校結合多方面的圖書館工作事例，從兩方面入手構建良好的人員體系。一方面，圖書館定期開展一系列的交流會，方便學科教師與圖書館教師進行交流。圖書館教師將根據日常教學的開展情況與實際要求來制定相關的閱讀推薦書單，幫助學生在更短時間找到更適合自己的書籍。圖書館教學要與日常教學結合，對學生當前學習實際進行了解，并且制訂相應的計劃，運用課外豐富的閱讀材料來幫助學生更好地理解課堂知識。另一方面，針對圖書館工作人員數量問題，該圖書館高度重視圖書館人員組成。從規范圖書館人員管理體系入手，依據館藏量、圖書館學生流動量增加或減少圖書館人員，并形成“一加一”的圖書館人員體系。所謂一加一體系是指一名老教師與一名新教師的配合，老教師在實際行動中教會新教師如何更好地進行工作，新教師也充分發揮自身的體能優勢來配合老教師，將圖書館工作做得更好。

2.加大圖書經費投資，豐富館藏圖書資源

圖書資源是圖書館的靈魂，因此學校應當加大對圖書經費的投資，豐富圖書資源，從而保證學生能夠進行自己喜歡的閱讀，能夠看到自己想看的東西，能夠學到自己想學的知識。近幾年圖書價格大幅上漲，不少學校降低了圖書館經費在教學經費中所占的比重，因此出現圖書老舊、圖書短缺、圖書不合理等一系列不良狀況。針對這一現象，學校應當合理規劃圖書館經費，積極與書籍供應處達成一致目標。此外在購買圖書時，應當側重于圖書館整體結構考慮，以提高學生的綜合素質為宗旨，杜絕囤積圖書的現象。要對中小學圖書館館藏資源進行監督，一旦出現不符合當前教學安排、不符合學生素質教育實施實際需要的情況，將立即采取相應的措施，使圖書館在有限的空間釋放無限的能量。

3.利用科技手段，建設現代化的圖書館

各個學校都已經擁有屬于自己的圖書館，但是許多圖書館依然是傳統形式的圖書館，僅僅提供紙質圖書資源，并且不少中學圖書館仍采取閉架借閱的方式，并沒有給學生自己過多的選擇空間。不少學生在閱讀基本推薦書籍后，會喪失對于閱讀的興趣。這就需要圖書館逐步實現從閉架借閱到開架借閱的轉變，讓學生在自主短暫閱讀、對書籍進行大致了解后，依據自身情況，有針對性地借閱圖書。在這一過程當中，學生的閱讀興趣將會大大地提高。圖書館不僅應當向不同興趣的學生提供相應的閱讀推薦單，還應當設置閱讀方法養成文化長廊，幫助學生養成健康的閱讀習慣，把握閱讀技巧，提高自身的閱讀效率。要通過不懈的努力，將學生培養成為有獨立思考能力與閱讀能力的國家棟梁。

當前不少圖書館仍停留在傳統階段，沒有收錄電子期刊、電子圖書等一系列現代化資源。在鄭州青少年圖書館，一到周末時間總是會有很多的學生浸泡在圖書館中，其實這與該圖書館的先進資源有關。鄭州青少年圖書館不僅收錄紙質文獻資源45萬冊，更擁有包括電子書、音頻、視頻等一系列現代化的數字資源，真正實現多功能、多載體、網絡化、智能化。新穎的數字資源引起了青少年的閱讀興趣，在很大程度上提高了青少年的綜合素質。各個中小學圖書館也應當充分借鑒這一形式對圖書館進行優化，建設一個符合自身特點的現代化圖書館。

4.配合中學日常教學工作，幫助學生開展素質教育

在中學教育階段，課上教育終究還是主體，而課外閱讀僅僅只起輔助作用。因此，圖書館工作人員應當以突出課上教育為主，幫助學生進行課下拓展，從而培養出具有創新意識、創新才能以及超前思維的人才。在極力倡導素質教育的情況下，不少社會人士認為應當注重課本之外的知識，培養學生的學習素質。事實也證明，在很多情況下課堂教學并不能作為教學的全部，還需要課外閱讀作為輔助手段來幫助學生學習并理解知識。

例如，學習“近代史”之后，部分學生對課堂上的知識無法做到融會貫通，此時就可以充分發揮圖書館在教學中所起的積極作用。圖書館工作人員與教師交流后，就可以為學生推薦一系列關于近代的歷史讀物，如蕭致治的《鴉片戰爭史》、夏笠的《第二次鴉片戰爭史》能夠幫助學生了解關于鴉片戰爭的歷史知識；戚其章的《中日戰爭史》《甲午海戰史》則能夠幫助學生直觀地理解近代中國海軍的實力；章開元的《辛亥革命史》則可以幫助學生了解近代中國人民的自強探究史。這一系列的課外閱讀，能幫助學生對課堂上所講解的歷史環節進行更深入的理解。

三、結束語

隨著素質教育的不斷推進，中學圖書館在教學當中呈現出越來越重要的輔助作用，作為教育工作者應當重視圖書館的教育作用，充分利用圖書館資源不斷的完善中學教學體系。圖書館作為學校重要的職能部門之一，應當充分體現其教學上的積極作用，努力配合學校的日常教學工作，為學生素質的提高提供有效的文化支撐。

參考文獻：

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