信息技術環境下中職學校作文教學方式初探

范琴 楊超

摘 要：隨著信息技術的不斷進步，各種各樣的教學輔助軟件、多媒體設施正在影響著傳統的語文教學，信息技術以其獨特的創新性、發展性、吸引性等特點促使語文教學教學模式不斷變化，特別是在作文教學環節上。

關鍵詞：信息技術；網絡資源；作文；教學方式

信息技術具有創新性、發展性、吸引性等特點。信息技術的發展為創新作文教學、促進教學發展提供了機遇。

一、信息技術環境下作文教學的闡釋

第一，信息技術環境是指網絡資源條件下的信息教學資源、多媒體教學手段、信息化的學生評價過程以及對上述三方面進行有機整合和評價的管理。第二，作文創新是指使用網絡平臺、網絡資源開發出適合中職學生的寫作、評價、發表、討論、溝通的系統。

二、運用信息技術進行作文教學的優勢

1. 豐富的寫作資源

網絡上有豐富多樣的作文教學資源，不僅教師可以在網絡上查找到眾多的作文教學案例、教研論文、寫作實例等教學資源，學生也可以從網絡上獲取大量的寫作素材和教育資源。豐富的寫作資源不僅彌補了日常寫作教學中的不足，同時還拓寬了師生學習的廣度，師生可以獲取以往無法獲取的寫作素材。

2. 開放的教學方式

一是寫作方式多樣化。學生可以在課堂上寫作 ，也可以選擇微博、微信朋友圈、qq日志等載體來進行寫作。二是體裁多樣化。可以是詩歌、小說，甚至喜劇。同一個作文題目可以創造出不同的文學作品。三是多媒體虛擬技術使得作文教學更加形象、直觀、生動。信息技術可以協助教師塑造實景，學生在“實景”情形下的感知和體驗最為真實，寫作起來有話可寫，有情可抒發。四是錯誤的“允許化”。允許學生在作文寫作上犯錯誤。現行的作文教學，允許的是讓“學生打草稿”這樣的一次性錯誤觀點，學生的作文上交之后，就只能等候教師的評價。運用信息技術，學生可以隨時對自己的習作進行修改和調整，寫作自由度更高。

3. 良好的閱讀體驗

第一，網絡使學生閱讀更為便捷。學生可以在有限的時間內隨時閱讀，閱讀活動更為頻繁。第二，因為網絡文章貼近生活，關注社會，注重實用性，可以調動學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀空間。第三，閱讀載體多樣化，除了書本，還可以使用網絡、手機、掌上電腦等設備進行閱讀。

三、創新信息技術環境下的作文教學模式

1. 創新教學系統

首先，利用校園網搭建適合學生查找資料的資源庫。資源庫內容包括優秀習作、精彩故事、國學經典等內容。其次，創新寫作方式。如運用論壇的形式進行作文寫作，學生提交作文即為提交帖子，教師可以布置作文題目，學生也可以成為“樓主”發布作文題目，還可以對其他學生的寫作進行點評。最后，利用校園網，設置榮譽墻。

2. 建立階段性目標

根據學生年級和實際情況制訂階段性目標，具體如下表所示。

3. 教師對教學過程的引導和掌控

第一，教師應加強信息技術學習，熟練操作多媒體設施，對于獲取的信息資源有自己的見解并能提出創新性建議。第二，教師要根據學情制訂階段性的教學目標，并及時調整教學策略。第三，建立學生檔案，記錄學生的學習成長過程。

綜上所述，信息技術環境下的中職作文教學，對教師提出了更高的要求。語文教師不僅要掌握豐富的專業知識，還要涉獵信息技術、網絡技術、心理學等學科知識。