基于翻轉課堂引入體育教學的價值及實施策略研究

摘 要：本文主要針對翻轉課堂引入體育教學的價值及實施策略研究為重點進行分析，結合翻轉課堂的定義，從翻轉課堂引入體育教學的價值、反轉課堂教學引入體育教學的策略這兩個方面進行詳細的闡述，旨在探索翻轉課堂引入體育教學的價值及實施策略，為全面提高翻轉課堂在體育教學中的作用奠定堅實的基礎。

關鍵詞：翻轉課堂；體育教學；實施策略

一、翻轉課堂的定義

翻轉課堂教學就是將課堂教學中的知識用視頻教學的方式傳授，學生通過視頻對課堂中的知識進行學習。教師能夠有針對性地進行講解，有效提高學生在課堂教學中的學習效率，吸引學生的學習興趣。在課堂教學中，教師要充分掌握學生的特點，根據學生的興趣，對課堂教學內容進行安排，提高學生的學習能力。在翻轉課堂教學中，學生在課堂教學中占主體地位，教師在課堂中引導學生對相關的體育知識與專業技術進行探索，有效提高學生的自主學習能力。

二、翻轉課堂引入體育教學的價值

1. 促進學生的個性發展

在翻轉課堂教學過程中，將學生作為課堂教學的主體，教師的課堂教學目標設計要根據學生的實際情況進行調整，將課堂教學內容與視頻知識進行合理結合，保障學生在課堂教學中能夠掌握與體育相關的專業知識。學生在課堂教學中學會自主對課堂中的知識進行探索，對于不懂的問題及時與教師進行溝通，加強師生之間的溝通，有效提高課堂教學的氣氛。

2. 改變傳統的課堂評價標準

在課堂教學過程中，傳統的課堂評價標準已經不符合翻轉課堂教學目標的要求，所以要構建符合翻轉課堂教學目標的課堂教學評價體系，為全面提高課堂教學質量提供更好的參照標準。在課堂教學評價中，將學生的綜合素質、學習態度等都加入課堂評價中，重點針對學生的個人身體素質進行評價，提高學生對于體育課堂教學的認可。

三、翻轉課堂引入體育教學的應用策略

1. 結合視頻教學的方式

在體育課堂教學中，運用多媒體視頻教學的方式，將體育專業知識用視頻的方式進行傳授，提高學生在課堂教學中對體育的學習興趣，同時，更加清晰地掌握體育技術動作。學生只有在課堂教學中對體育知識有清晰的了解，才能夠通過練習對相關的體育知識有深刻的認識。

2. 結合合作學習的方式

在課堂教學中，教師根據學生的特點分成不同的小組，使學生能夠充分參與到課堂教學過程中。學生在合作學習的過程中能夠有效掌握相關知識。體育課堂合作學習的形式能夠培養學生在課堂學習中的協作能力，學生能夠在小組合作學習的過程中對相關的體育知識進行交流分享，有效提高學生課堂教學中對知識的理解和創新，提高學生在課堂中的學習興趣，培養學生的體育精神。

3. 增強學生的自主學習能力

翻轉課堂教學強調學生為課堂教學的主體，在課堂教學中學生可以根據視頻對課堂知識進行探索。體育課堂教學過程中，因為學生在課堂教學中對體育專業知識進行學習，加強了學生在翻轉課堂中對體育知識的掌握能力。在課堂教學中培養學生的自主學習能力，提高體育課堂教學效率。

4. 提高教師的思想認識

教師是學生課堂教學的主導者，在課堂教學中教師的專業素質直接影響著學生的課堂學習效果。提高教師的專業素質，對教師進行專業的培訓，使教師能夠對翻轉課堂教學有深入的認識，將課堂教學知識與翻轉課堂進行有效結合，增強課堂教學效果，使學生在課堂教學中能夠充分發揮自身的優勢，對課堂教學中的知識進行探索，提高學生在翻轉課堂教學中的綜合學習能力。

四、結語

綜上所述，在翻轉課堂教學中，將學生作為課堂教學主體，課堂教學中合理結合現代化的課堂教學方式，提高學生在課堂教學中的學習興趣。學生在課堂教學中能夠根據翻轉課堂教學掌握更多的體育專業知識。同時，提高教師對翻轉課堂教學的認識，增強翻轉課堂的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：李小玲，女，碩士，講師，研究方向：體育教學、學校體育。