雅安市校園足球特色學校的現狀調查與分析

□ 孫婷婷 羅杰勛 晏子文 韓徐寧

（四川省雅安市雨城區四川農業大學 四川 雅安 625000）

在2014年，國務院頒發了《學校體育工作年度報告辦法》為校園足球的積極開展奠定基礎。在2015年，教育部正式公布了《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，意見中指出在未來的幾十年大力發展“校園足球”。在2020年建設2萬所左右青少年校園足球特色學校，2025年達到5萬所的目標。2017年“全國青少年校園足球特色學校”已經達到20219所，提前3年實現校園足球特色學校的建設任務。目前為止雅安市陸續成功申報了14所校園足球特色學校。根據校園足球發展的“10個有”為標準（即有機構、有文化、有經驗、有師資、有場地、有投入、有機制、有參與、有隊伍、有比賽），以雅安市五所校園足球特色中學為例進行調查分析。通過走訪調查分析總結出特色學校的發展現狀找出主要存在的問題并提出建議，為雅安市校園足球發展提供參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

從雅安市14所校園足球特色學校中選取對巖鎮中學學校、天全縣第二中學、飛仙關中學、寶興靈關鎮中學、漢源中學5所中學足球特色學校作為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

收集有關雅安市中學校園足球發展的政策性文件和文獻資料，并針對收集的資料進行整理分析和總結，為本論文的研究框架奠定理論基礎。

（2）問卷調查法。

根據校園足球“十有標準”與足球開展相關實際問題結合而成的問卷。現場填寫并回收，并對收到的問卷統一整理打包。本次調研過程中實際發放問卷450份，回收問卷450份，有效問卷430份，回收率100%，有效率92.55%。

（3）實地考察法。

對雅安市校園足球特色學校的現狀調查與分析進行實地考察，并進行走訪，了解學校人文環境，地理環境，經濟情況，體育組織情況，體育實施以及其他因素，通過校園足球特色學校的調查了解學校足球開展的基本情況。在對雅安市校園足球特色學校的現狀調查與分析的具體調研中，對參加足球運動的學生、體育教師、學校領導進行訪談。

（4）數理統計法。

根據體育統計學原理，對雅安市中學校園足球發展的現狀及存在的問題調查分析，將獲得的數據用Excel等統計軟件進行統計處理分析。

2、調查結果與分析

2.1、雅安足球特色學校基本情況簡介

（1）調查學校的位置、占地面積、地理位置及性質調查。

表1 學校基本情況介紹

（2）師資、學生情況。

表2 體育師資數量情況

表2可知，各學校整體足球專項教師人數偏少，其中靈關中學沒有足球專項教師。教師在授課班級數量上大致相同，集中在6個教學班左右，但根據體育課教學特點，要求初中每6-7個班配備體育教師一名，體育教師與學生人數比大概是1∶300，人數較多的學校很難達到標準，但整體來看，初中教師教學壓力適中，靈關學校專職體育教師少、兼職體育教師占大部分。

（3）場地設施情況調查。

表3 足球場地情況調查

根據表3得知，每個學校場地都有足球場地但不充足，每個學校具體情況不同，場地大小不一樣，只有漢源中學配備了十一制場地。場地設施的缺乏也是阻礙校園足球活動的重要因素。

2.2、校園足球開展的基本情況調查

（1）課程安排。

在走訪調查中我們得知，雨城區對巖中心校，初二、初三每周都安排有一節足球課，符合校園足球特色學校的要求的。而漢源一中在每周體育課中沒有安排專門的足球課程，特別是初三，調查中有80%的學生都表示沒有足球課，沒有達到校園足球特色學校每周至少安排一節足球課的要求。靈關中學初二、初三分別有20%和百分之46.94%的學生表示沒有足球課程安排。天全二中在被調查的三個年級當中，只有初二年級有42.86%的學生表示每周有兩節足球課，初一有51.43%的學生表示沒有足球課程，初三年級表示沒有專門的足球課程。

（2）課程內容方面。

表4 各學校足球課程內容情況

從表4中可以看出，雅安市足球特色校園的足球課安排上主要以體能訓練、和足球比賽為主。在調查中了解到靈關中學在沒有足球專項老師的情況下，足球游戲訓練卻達到47.46%，這和靈關中學的校領導對足球運動項目非常重視密不可分，鼓勵并支持體育老師參加足球技能培訓。

（3）學生參加課外課活動方式情況。

表5 學生參加課外體育活動方式情況

從表5中可以看出足球特色學校學生足球活動的參與度雖然僅僅占了25.63%，遠小于跑步的學生參與人數。足球運動跟跑步相比起來，技術上的要求更多，學生需要經過一定的學習才能掌握。此外足球項目主要是男生為主女生參與得少，這也是參加足球運動學生比例少的一個重要原因，所以整體上來看足球活動的開展情況比較樂觀。

（4）校足球訓練隊的建設和學生每周接受足球訓練頻率情況。

表6 足球訓練隊的建設情況

雅安地區足球特色學校的足球訓練隊的訓練頻率較低，即使在有建立長期的足球訓練隊的學校每周訓練的次數在三次及以下占到了88.63%，調查中了解到大多數學校的訓練是安排在比賽前進行集中的訓練，缺乏科學的訓練周期。訓練隊的建設是保障校園足球水平的一個條件，訓練是保障足球水平的一個途徑，但整體上來看雅安地區校園足球訓隊的建設存在許多不合理。

2.3、學生和家長對校園足球的認識情況調查

（1）學生參與校園足球活動的動機。

表7 學生參與足球訓練的動機

由表7可知，有74.37%的學生參與足球訓練的目的主要是為了強身健體，其次是因為對足球這些運動的喜愛占到了61.8%，大多數學生對于足球有一定的認識，并且能夠逐漸自主參與足球，受學校、家長的要求影響越來越小，參與足球運動的動機多種多樣。

（2）家長對學生參與足球的態度情況調查。

表8 家長支持學生參與足球情況

通過調查，由表8可知，近年來越來越多的家長支持學生參加足球運動，認識到足球運動多種多樣的作用。在調查中發現有30.25%的家長對學生參與足球運動持有不支持也不反對的態度有32.25%不支持學生參加足球運動，大部分家長表示擔心學生在足球運動中出現運動損傷。

2.4、校領導對校園足球重視情況調查

表9 各學校足球經費投入占比情況

通過對學校領導的訪談，了解到各學校都很重視校園足球的發展。由表9可知，在足球經費上都超過30%的投入，并表示將會繼續加對大校園足球場地、器材等方面的經費投入。

3、主要問題

雅安市足球學校分布廣城鄉學校經濟差距較大。整體上師資力量較為薄弱。校園足球課程難以得到重視。領導層面對校園足球的態度決定著校園足球的發展。學校領導不夠重視，或者對校園足球開展的安全問題存在擔憂，對足球活動的開展不夠支持，經費上不夠支持。

4、相應對策

加大國家政策的扶持和不斷完善校園足球基礎設施的建設。加強足球專業教師隊伍建設，積極引進足球教師資源。完善運動安全保障制度。各級領導的重視，對推動校園足球的發展起積極的作用。雅安市文體局相關領導應對校園足球的給予大力支持，協調教育和體育部門的關系，成功舉辦中小學的校園足球聯賽，督促了相關部門的落實情況。創造良好足球活動開展條件，減少個別學校“重文輕武”和校領導的不重視。