物理高考復習有效性研究

吳建芳

【摘 要】隨著我國社會經濟發展，人才競爭非常激烈，越來越多的人將高考作為改變人生的唯一途徑。在我國社會就業中，也非常注重學歷，高考的重要性不言而喻。對于很多人來說，考上一個好大學，人生就成功了一半，因此，如何提高學生高考成績，使用正確的教學方法，成為了高中教師的主要研究方向。

【關鍵詞】物理 復習策略 有效性

高中物理是高中教學的必修科目，物理也在高考中占據重要地位，在我國高中教學的不斷探索當中，出現了許多新型的教學方式，這些方法也在物理復習中取得了一定的成效。為幫助學生學生更好的對高中物理進行學習，對已學知識進行有效鞏固，本文淺談高中物理教學中出現的問題及其解決方法。

一、高中物理復習階段教學中出現的問題

1.復習導學教案的編排不合理

在我國高中物理教學中，使用導學教案已經成為了教學中必不可少的一部分，導學教案的使用能夠幫助學生自主的進行課前預習，將課上所學的知識內容大概的掌握，以便于在教師講課時能夠跟上教師的講課速度，從而優化課堂，提高課堂教學學習效率和學習質量。導學教案的設計和編排要求非常高，導學教案的內容不僅要與課本所對應的內容相適應，還要具有很強的精煉提純功能，即將課本上的重點內容和必要內容一一展現在導學案上，這種高要求、高質量的導學案設計，在我國高中物理教學中還未達到，因此，對我我國高中物理導學案編排上的問題還需要進一步規劃和完善。

2.相關課程的探究活動不恰當

由于我國高中物理還是以教授授課為主，所以將探究活動統一的放在一段時間內進行，沒有與教材學習同步的探究活動，使學生在活動中一下子接受大量的知識，卻沒有考慮到學生的理解能力是否跟得上探究實驗所展示的知識容量，因此，高中活動探究的設置出現了不合理的現象。再有，高中物理實驗探究活動對學生的要求較低，例如，在魯科版高一物理“勻速直線運動”這部分內容的實驗時，需要用到細線、長木板、小車、紙帶、鉤碼、打點計時器等工具，而這些工具的擺放和重要內容如打點計時器的頻率設置、鉤碼的質量等，在實驗之前教師已經告訴學生，學生在做勻速直線運動試驗中，根據教師所給的數據直接進行試驗，不利于學生邏輯思維能力的發揮和創造力的發揮，將學生的思維局限在一個狹小的空間內進行試驗，無法達到物理實驗對學生知識掌握的要求。

二、如何有效的對高中物理進行復習

1.教師豐富自身物理知識儲備

高中物理復習階段是學生面對高考的最后階段，做好復習準備工作非常重要。教師在帶領學生進行高考物理復習之前，要做大量的準備工作。教師要將物理的重點內容以及每年的必考內容和高考物理考題規律摸索清楚，將重要的內容一一不落的為學生講解、鞏固。在高考復習導學案的制作上，要兼顧重點和難點，同時，導學案的設置要有序，例如魯科版高中物理重點內容力的合成部分，教師在導學案的設置上要羅列有序，如第一部分為概念，第二部分為重點知識，第三部分為習題鍛煉，第四部分為力的合成所涉及到的拓展知識，第五部分為教師為學生布置的課后練習題。按照合理的知識架構對導學案進行設計，能夠在一定程度上幫助學生復習高中物理重點知識。教師自身的優秀素質也能夠引導學生有針對性的對高考物理知識點進行復習。

2.鼓勵學生學習培養良好心態

高考復習階段學生的神經都非常緊張，壓力也非常大，部分學生心理健康出現了問題。有些學生害怕高考考不出好成績，學習時間和學習心態都處于不良狀態，有些學生甚至一天學習15個小時以上，休息時間非常短，不懂得勞逸結合。在面對這種情況的時候，教師要加強學生心態的引導，提高學生自信。教師可以使用鼓勵教學的方式，日常學習中多鼓勵學生，對個別學生過于緊張的狀況，教師要經常找學生進行談話和溝通，確保學生擁有積極健康的學習心態。

3.學生自主思維能力的培養

在高考物理復習時，也要采用實驗活動的方式，一方面可以促使學生對物理知識進行鞏固，另一方面，研究活動能夠緩解高考前學生緊張的神經，幫助學生更加健康地進行高考復習。對于實驗活動的開展，教師要善于讓學生自主動手，包括實驗的數據和器材都讓學生自主挑選，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生開放性思維和思考能力，確保在高考過程中遇到陌生的題型，學生能夠充分發揮想象力和邏輯思維能力從容地面對。學生自主思維能力的培養非常重要，積極靈活的思維能力能夠幫助在實驗活動中發現更多的物理原理，擴大物理知識學習層面。教學過程中，教師也要善于引導學生自主思考，例如，在講述魯科版高中物理力與平衡的習題時，教師要善于將一道習題中的所有可能全部為學生羅列，教會學生舉一反三的能力，在于相似的題型能夠熟練地做出來，同時保證答題的正確性。

這樣的教學方式能夠幫助學生在高考中對不丟分的題目高概率答對，對難度伸展的題目盡量做對，以保證學生擁有更加良好的技巧應對高考。

4.高考復習階段物理評價方面

學生經過一整個高中的物理學習，都希望能在高考中取得高分。在高考中，采取的是用試卷形式檢測學生的學習成果，為了使學生能夠適應高考模式和高考氣氛，從容地面對高考中的物理試卷，在最后的復習階段，教師要組織學生進行測試。試卷的設置要與高考的形式相同，題型的難度和數量也要與高考一致，確保學生在反復的試卷測試中能夠取得心理上和知識上的成效，使學生面對高考物理試卷就像面對日常訓練試卷的態度一樣，從容有把握。在高考的最后階段，教師要帶領學生進行物理題型的簡單測試，確保學生拿到基礎知識題的相應分數，再穩對的題目基礎上進步。

三、總結

在高考的最后復習階段，為確保學生能夠在高考物理試卷上拿到高分，教師必須帶領學生進行知識鞏固和心態培養。教師要教會學生勞逸結合，不必太過緊張，要有一個從容的心態面對高考。高中物理的復習階段，教師要使用正確的教學方法和心態引導方式，幫助學生在高考中正常的發揮。

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