淺談新課標下小學數(shù)學教育中思想品德的滲透

趙澤川

【摘 要】思想品德教育作為提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，能夠讓學生在日常生活中具有更加優(yōu)良的品質(zhì)，同時也能有效促進社會的和諧與穩(wěn)定。因此，除了在專門的思想品德課程中進行品德教育之外，在其他課程中也需要隨時隨地進行有效滲透。本文主要研究了如何在新課標下通過小學數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的思想品德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課標 小學數(shù)學教育 思想品德 滲透

想要成功在小學數(shù)學教育中滲透思想品德教學，就要合理利用新教材中教學內(nèi)容、課程資料以及課堂活動案例的開放性和創(chuàng)新性，幫助學生在學習數(shù)學知識的同時提升道德素質(zhì)，同時教師要能夠通過不斷提升自我品德修養(yǎng)，成為學生的榜樣。

一、分析知識特點，巧妙滲透

教育改革后新的小學數(shù)學教材中，知識的開放性、創(chuàng)新型得到了極大的加強，同時內(nèi)容的跳躍性也很大，這就要求教師在備課時認真準備、合理分析，能夠充分利用這些空間進行教學知識的拓展、創(chuàng)新的同時，將思想品德教育滲透到教學當中。由于新課改中明確指出要以學生為課堂的主體，讓其真正成為學習的主人，因此教師在課堂教學中要更多地扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，這就對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，在教學過程中要能夠結(jié)合教材內(nèi)容，把握住知識點的特性，找到與課堂主題一致的思想品德精神，精心設(shè)計、組織課堂教學活動，在各個課堂教學活動的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出這些精神品質(zhì)，讓學生在思考、探索過程中，不僅提高了學生的數(shù)學知識儲備，同時也受到更好的思想品德教育。

例如，在學習“分數(shù)的意義和性質(zhì)”的過程中，如果單純按照教材中的內(nèi)容進行教學，學生只能學到有關(guān)分數(shù)的數(shù)學知識。于是我在教學過程中以學生通過與朋友分糖果的例子讓學生對分數(shù)有一個初步認識，然后又提出有三個朋友去家里做客，應(yīng)該怎么分水果的問題，讓學生對分數(shù)的性質(zhì)有了更加深入的理解。并且引導(dǎo)學生通過相互分享來增進同學之間的友情等，在成果引入數(shù)學知識，讓課堂內(nèi)容更加豐富的同時，也讓學生學體會到了與人分享的樂趣，進而學會與他人分享的精神。

二、利用教學資料，適時展開

相信隨著課堂教學的不斷進行，每個小學數(shù)學教師都能夠注意到，新的教材為了提升與新課程標準的適應(yīng)度，明顯增多了數(shù)學故事和數(shù)學活動等資料內(nèi)容，課堂例題也更加貼近生活，很多注釋也變得更加詳細，使得其時代性和教育性更強，同時也為教師提供了十分豐富的思想品德教育載體。這就要求教師在教學過程中也要能夠充分利用這些資料作為載體，將隱藏在這些資料中的思想品德品質(zhì)充分發(fā)掘出來，在學生學習的過程中，帶領(lǐng)他們一起對這些資料中存在的思想品德品質(zhì)進行深入分析，以更加合情合理的形式展開思想品德教育，從而將數(shù)學知識教學與思想品德教育更加有機的融合起來，使學生在學習數(shù)學知識的同時，綜合素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展。

例如，在解決“數(shù)學廣角——植樹問題”的過程中，我在帶領(lǐng)學生一同解決教材中提出的“100m小路邊植樹的問題”之前，先向?qū)W生介紹了樹木在大自然中為人類以及各種動物做出的貢獻：將二氧化碳轉(zhuǎn)化為新鮮的空氣，提供食物來源，降低生活中各種噪音以及預(yù)防沙塵暴、泥石流一類自然災(zāi)害等等，讓學生充分了解到保護樹木的重要性。然后向?qū)W生介紹了目前地球綠化面積正在逐漸減少的現(xiàn)狀，讓學生真正認識到每種一棵樹都是在保護我們的地球家園，增強學生的環(huán)保責任感，同時也鼓勵學生積極思考保護樹木的方法，以培養(yǎng)學生保護大自然的意識和生活習慣。

三、開展課外實踐，合理延伸

《新課程標準》中明確指出了要強化學生的數(shù)學實踐應(yīng)用能力，并且重點強調(diào)了教師要為學生盡可能多的提供從事數(shù)學活動的機會，利用數(shù)學活動的進行，讓學生的探索能力、交流能力以及協(xié)作能力得到充分鍛煉，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生在生活中能夠從數(shù)學的角度去看待、以數(shù)學的思想去分析實際問題，最終利用數(shù)學知識去解決這些生活實際問題，不僅能夠有效提升學生的學習興趣，同時也能使學生對數(shù)學又一個更加準確的認知，為之后的深層次數(shù)學知識的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學數(shù)學教材中十分注重數(shù)學的應(yīng)用性和實踐性，充分考慮了學生的生活經(jīng)歷和認知能力，并以此為依據(jù)設(shè)計了很多數(shù)學實踐活動，而這些課外實踐活動同樣也是數(shù)學教師進行思想品德教育的重要載體。這就要求教師要結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)和實際經(jīng)歷，選取時代氣息和生活氣息濃重的實踐課題，發(fā)掘出具有思想品德教育價值的內(nèi)容，組織學生開展課外實踐活動，將思想品德教育從數(shù)學課堂內(nèi)進行延伸。

例如，很多學生在完成作業(yè)時容易馬虎大意，導(dǎo)致能夠作對的問題出現(xiàn)失誤，并且在書寫時也存在不工整的現(xiàn)象，為了讓學生養(yǎng)成做事認真，注意細節(jié)等良好習慣，我先向?qū)W生講了一個故事：小小的螞蟻洞穴能夠讓千里長堤潰決。然后以“千里之堤，潰于蟻穴”為主題，讓學生自主進行調(diào)查，找到那些因為不注意細節(jié)和小問題，導(dǎo)致嚴重后果的事例，并在和家長的合作下進行分析之后，以講故事的形式分享給所有學生，讓學生真正意識到想要做成大事，必須從小事做起；同時在做任何事情時都要注意小的細節(jié)，以最飽滿的情緒去認真完成。

四、提升數(shù)學教師自身品德素質(zhì)，樹立榜樣

小學生具有極強的模仿能力，但是考慮到他們在其年齡階段具有認知能力以及生活經(jīng)驗上的不足的客觀特性，往往不能正確的分辨好與壞。這時，教師就要在引導(dǎo)他們辨別什么是生活中的美好道德品質(zhì)的同時，能夠以身作則，讓自己成為學生的榜樣。這就要求教師在日常生活中以及課堂教學中能夠做到通過不斷的學習，提升自身思想品德素質(zhì)，以自身的人格魅力去感染學生，成為學生的榜樣，以達到共同進步、共同發(fā)展的目的。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的思想品德，對學生的發(fā)展具有重要的意義。然而教師在這個過程中也要把握好一個“度”，能夠在教學中分清主次，處理好數(shù)學知識與拼的培養(yǎng)之間的關(guān)系，這樣才能既不耽誤學生提升數(shù)學知識的儲備，也是學生的品德素質(zhì)得到有效提升。

參考文獻

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[2]丁旺，充分挖掘 有機滲透——淺談小學數(shù)學教學中思想品德教育的滲透[J]新課程（小學），2011（9）：56-56.