如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

鐘惠青

摘 要：所謂“學習習慣”是指學生在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。學生有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。下面筆者就如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣談幾點粗淺的看法。

關鍵詞：學習習慣；學習動機；興趣；毅力

古人云：“欲知魚者先通水，與致鳥者先樹木。水積而魚聚，木茂而鳥集?！睂W生是否具有良好的學習習慣，是教師教學任務完成與否的關鍵，也是學生能否成才的保證，是推行素質(zhì)教育，使全體學生全面發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的基礎。

如何培養(yǎng)學生的學習習慣，我認為應從以下幾個方面做起：

一、學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)

動機是激勵人去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因，是激起一個人去行動或抑制這個行動的一種意圖、打算或心理上的沖動。人的動機的力量是巨大的。各種各樣不同性質(zhì)的動機，對人具有不同的意義和強度不同的推動力量。人的行為的強制、方式、持久性等等，在很大程度上都受動機的制約。培養(yǎng)和激發(fā)學生的學生動機，應注意從以下幾個方面入手：

（一）教育學生樹立正確的學習目的。學習目的一般包含兩個層次：1.是指學習的總體意向，或稱之為“學習觀”。有的為成名成家而學習，也有的可能為光宗耀祖，出人頭地而學習。2.是指學習某功課或?qū)W科欲達到的具體目標。如同是學習物理的，有的可能為成為物理學家而學習，有的則可能只為懂得生活中的物理及技能而學習。根據(jù)這種情況教師必須對每個學生的學習目的做具體的分析，針對每個學生的特點，靈活地運用各種形式，使其自覺地把自己的學習同祖國的騰飛、民族的振興聯(lián)系起來，樹立自己的學習目的。

（二）運用成功的教育“制造學習動機”。正確的學習動機是推動學生勤奮學習的內(nèi)驅(qū)力。學習與動機之間存在著一種互為補充的因果關系，教師不僅要善于巧妙地運用學生的學習動機激勵其學習，而且要通過自己的教學活動“制造”學生的學習動機，在“學習——動機——學習”的相互促進中不斷提高教學效果。

（三）利用“動機轉(zhuǎn)移”“矯正”學習動機。動機轉(zhuǎn)移就是教師通過自己的教學活動，誘導學生把動機從其他方面轉(zhuǎn)移到教師所期望的方面來。

不斷強化學生的成就動機。成就動機即為成就所推動的人樂于努力完成任務；喜歡智慧與非智慧方面的挑戰(zhàn)；對困難的任務能堅持；對不可靠的意見能抵制。

二、興趣及其在學生學習習慣形成中的意義

興趣是和人的一定情感相聯(lián)系的人們力求認識某種事物或愛好某種事物的心理傾向。作為一種意識傾向，興趣是人們普遍具有的一種曾曉星心理特征。因此，培養(yǎng)學生學習興趣有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。當一個人對某一對象發(fā)生興趣的時候，他就會全神貫注地盯著這一對象，渴望在盡可能短的時間內(nèi)盡可能快地獲取有關這一對象的全部信息，竭盡全力為探究和接近這一對象付出自己的艱辛和努力，并且在這種執(zhí)著追求中以苦作樂，以苦為精神上的滿足和享受。我國春秋時代的晉國樂師師曠，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，“苦其不專，乃嘆曰：‘技之不精，由于多心；心之不一，由于多視。乃以艾葉熏瞎其目，專意音樂?！笨梢娕d趣威力的一斑。相反，當一個人對某一對象不感興趣的時候，就會“視而不見，聽而不聞，食而不知其味。”培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，教師起碼要做到：①使學生對學好你所講授課程的意義感興趣。認清了學好某門課程的結(jié)果產(chǎn)生了興趣，也就有了戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和力量，激發(fā)起探求這門知識奧秘的渴望和沖動。最好不要“強按牛頭去喝水?！雹谑箤W生對你自己感興趣。學生對教師個人的評價與感情如何，往往在很大程度上影響著學生對教師所擔負的課程的興趣。因此，教師一定要以自己淵博的知識修養(yǎng)，精湛的授課藝術(shù)，高尚的道德情操，努力塑造自己作為師長在學生心目中的高達形象，使學生從尊重教師的人格和形象，到追隨“師道”，對教師所講授的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師。”

三、毅力及其在學生學習習慣形成中的意義

毅力就是堅強持久的意志；是自覺性、果斷性、堅韌性和自制力諸方面的集中表現(xiàn)，是堅定的決心、頑強的斗志、百折不撓地的精神和堅持、奮進、有恒、精益求精等優(yōu)良品質(zhì)的總稱。

如果說，優(yōu)良的道德品質(zhì)決定著一個人成才的方向，健康的體魄是成才的物質(zhì)基礎，動機和興趣是成才的動力，良好的智力是成才的必備要素，一定的環(huán)境是成才的外部條件，那么，堅強的毅力則是成才的可靠保證。

堅強的毅力，可以指引人在學習的過程中堅定不移、百折不撓地在布滿荊棘的道路上開拓前進。一個人如果沒有堅強的毅力，他所從事的事業(yè)隨時都有可能半途而廢，約翰·波里埃和羅巴切夫斯基在非歐德里幾何學道路上的相同遭遇和不同結(jié)果就是明證。

在教學過程中，教師必須十分注意培養(yǎng)學生的毅力。第一：教育學生樹立遠大革命理想和正確的人生觀。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。“偉大的精神只是為了偉大的目的而產(chǎn)生的?！钡诙禾峁澳サ妒薄詮姷囊懔κ钦鞣щy戰(zhàn)勝困難的利劍。這種利劍只有不斷磨礪，才能越來越鋒利，才能所向披靡。第三：使學生學會做時間的主人。嚴格的作息制度，緊張合理的生活節(jié)律，珍惜每一寸光陰，是一個人堅強意志形成的條件和標志。任何一個有堅強毅力的人，都是珍時如金的強者。第四：使學生學會戰(zhàn)勝自己。堅強的毅力之劍，不僅要在征服困難，戰(zhàn)勝挫折的實踐中淬火，在同客觀世界作斗爭中磨礪，更重要的是要學會戰(zhàn)勝自己，在不斷戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點的自我完善中得到加強。

在整個教學過程中，學生必須具有良好的學習動機、濃厚的學習興趣、堅強的毅力，才能形成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]聯(lián)系生活學習數(shù)學[J].于敏.讀與寫（教育教學刊），2010（3）.