基于化學學科核心素養的課堂教學策略優化與改進

劉西庚

摘 要：隨著我國經濟發展進程的加快，化學學科的受重視程度越來越高。現階段，隨著我國經濟體制改革的加深，化學學科教學也面臨著新的挑戰。基于此，下文針對化學學科核心素養的課堂教學策略做了一些思考，以期對化學學科教學改革起到一定的幫助。

關鍵詞：化學學科；核心素養；課堂教學；策略

高速發展的信息化時代急需應用型與創新型人才，這對于化學學科教學有一定的指導意義。在新時期，學校和教師應該緊隨社會發展的大方向，打破傳統的教學模式，開創新型實踐與知識相結合的教學模式，并不斷對化學學科教學體系加以改革創新，為學生未來的發展奠定基礎。

一、化學學科核心素養的內涵

就一般意義而言，化學學科核心素養主要包括了以下幾方面：第一，宏觀辨識與微觀探析。學生可以依據元素和原子、分子水平認識物質的結構、組成、性質和變化，形成“結構決定性質”的觀念；可以從不同角度認識物質的多樣性，同時對物質進行歸類；可以從宏觀和微觀相結合的視角分析并同時解決實際問題。第一，變化觀念與平衡思想。學生能夠認識物質是運動且變化的，知道化學變化是需要一定的條件的，并遵循一定規律；識別化學變化的本質是有新物質生成，且伴有能量的轉化；認識化學變化有一定限度，是可以調控的。可以多角度、動態地分析化學反應，運用化學反應原理處理實際問題。第二，科學探索與創新意識。學生可以發現和提出有探索價值的問題；認識到科學探索是進行科學解釋與發現、創造與應用的科學實踐活動；并且可以從問題和假設出發，確定探索意義，設計探索方案，進行實驗探索；并且在探索中學會合作，面對“異常”現象勇于提出個人的見解。第三，證據推理與模型認知。學生可以建立觀點、結論和證據之間的邏輯關系；具有證據意識，可以基于證據對物質組成、結構和變化提出可能的假設，通過分析推理予以證實或證偽；知道能通過分析、推理等辦法認識研究對象的本質特點、構成要素和相互關系，建立模型。第四，科學精神與社會責任。學生能意識到化學對社會發展的重大貢獻，具有綠色化學觀念；具有探索未知、崇尚真理的意識，具有嚴謹求實的科學態度；可以對與化學相關的社會熱點問題給出正確的價值判斷。

二、化學學科課堂教學優化與改進策略

（一）重視發揮實驗室的作用。為了優化學生的實驗條件，提高學生的實驗能力，學校應該從以下幾方面做起做好：第一，增加在實驗室方面的投入，加強與企業和其他學校的合作，為實驗室建設爭取更多的資金來源，并提高實驗儀器設備的現代化水平，保證實驗室現有的實驗設備能夠滿足實驗的要求；第二，加強對實驗儀器設備的維護保養。雖然大部分學校對于實驗室儀器設備維護工作的重視程度都不高，但是這項工作對于維持實驗室的運行有不可忽視的作用，其不僅可以有效地延長儀器設備的使用壽命，還可以降低學校在實驗儀器方面的資金花費；第三，重視保障實驗的安全。實驗室安防系統具體包括供電系統、通風系統與消防，安全是保障實驗室穩定運行的首要條件，必須引起學校的重視。

（二）“課時主義”轉向“單元教學”。一般而言，傳統的教學以課時為教學單位，教師比較關注和強調單課時教學設計的教學目標。教師在設計的單課時目標中，需要較長的時間，才能實現自身的過程與方法、情感態度和價值觀，而知識與技能目標往往可以在相對較短時間內實現。這就使得一方面教師在進行課時設計時更多地關注知識與技能目標。基于此，在基于化學核心素養的化學教學設計方面，教師需要由“課時主義”轉向“單元教學”。“單元教學”是指教師在對課程標準、教材等教學指導性資源進行深入地解讀和剖析后，根據自己對教學內容的理解，以及學生的情況和特點，對教學內容進行整合、分析、重組，形成相對完整的教學主題，并以一個完整的教學主題作為一個教學單元的教學。實踐證明，基于單元的化學教學設計能夠促使教師站在更高的層次上思考教學內容，有利于教師實現從關注知識到關注學科核心素養的轉變。

（三）熟練運用多媒體教學方式。在實踐當中，多媒體技術幫輔學校化學教學是現代化化學教學發展的必然趨勢。以教師的角度來說，多媒體的運用能提升教師備課的效率，豐富教師的可利用資源，提高教師課件的先進性，幫助教師及時了解最新的知識信息和相關考試題目，并體驗最新的授課方法等。從學生的角度而言，在接受新型教學方式與豐富的教學內容時，多媒體教學的應用能夠開闊學生的眼界和思維，不僅可以加深學生對課本上的知識本身的深刻印象，還可以幫助學生更加深入地解讀其內在含義與掌握與每個知識點相關的習題。將多媒體技術應用于學校化學的教學中，這種新型的教學方式可以同時帶給老師和學生不同的教學和學習體驗。在新時期，隨著科技水平的提升，我國的多媒體技術已經取得了較大的進步，化學教師在課件中能夠添加圖片、聲音以及動畫等內容來豐富教學內容，以激發學生的學習興趣，培養學生核心素質。

綜上所述，隨著經濟國際化多元化的發展我國的化學學科教育改革也必將迎來新的挑戰。在嚴峻的教育形勢下，我國學校只有不斷改革教學方法，并提高其現代化水平，才能不斷提高學生的理論與實踐能力，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

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