長江大學資源勘查工程“基地班”課程體系的優化

劉建　林小云　龔文平　何幼斌　王振奇

摘要：專業建設的關鍵環節是人才培養目標的確定和人才培養方案的制定，課程體系的設置與教學是人才培養的基本途徑。探索適合長江大學“石油基地班”的人才培養模式，優化資源勘查工程“基地班”課程體系，是為了適應社會發展對油氣資源勘探人才的需求。

關鍵詞：資源勘查工程；石油基地班；人才培養模式；課程體系優化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0162-02

長江大學資源勘查工程專業具有60多年的辦學歷史，該專業歷經60多年的建設和發展，教學改革成果豐碩，具有培養油氣地質勘查方向人才的鮮明行業特色，已經培養了大量國內外知名專家學者和油氣勘探開發的優秀人才。2009年以在部分省第一批本科招生的石油主干學科組建“石油基地班”，因此，探索適合我校“石油基地班”資源勘查工程專業的人才培養方案，以適應社會的發展對油氣資源勘探人才的需求迫在眉睫。課程體系結構的優化是制定人才培養方案的關鍵，是提高人才培養質量、實現專業培養目標的重要環節。

一、“石油基地班”培養模式

“理科基地班”是1991—1996年為了加強基礎性科學研究和教學人才的培養，原國家教委按計劃、分四批有步驟地在部分高校建立了83個“國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地”。適應社會需求的人才培養模式應突出以社會需求為導向、以能力培養為重點、以強化實踐教學為著力點三個方面的內容。任何一所高校要在市場競爭中立于不敗之地，就必須打造自己的品牌和特色“產品”，以保證“優質”的“產出”，才能不斷改善學校教學設施和辦學條件，以提高辦學質量來適應社會經濟發展的需要。長江大學資源勘查工程專業以油氣地質勘查為主要特色，培養“兩創（創新、創業）”的特色品牌人才，堅持“學石油、愛石油、獻身石油”、“求實、進取、創業、報國”為主題的獻身精神和報國精神教育，培養綜合素質高、動手能力強、艱苦創業的優秀人才。根據“加強基礎，提高能力，培育創新”人才培養的指導思想，“石油基地班”實行“1+2+1”，即一年級加強基礎教學，二、三年級專業基礎和專業課學習，四年級以創新培育為主的人才培養模式。

二、人才培養目標

為適應石油經濟、安全和社會發展對高素質人才的需求，在充分調研和討論的基礎上，根據教育部“本科教學工程”的要求，按照“準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色”的原則，確立了長江大學資源勘查工程專業以產學研合作教育為人才培養模式。重新定位研究適應經濟全球化發展趨勢及培養層次提高和油氣工業發展對人才質量需求變化的“石油基地班”資源勘查工程專業人才培養目標、業務培養要求。

1.培養目標。長江大學“石油基地班”資源勘查工程專業培養知識、能力、素質各方面全面發展，適應國家建設、社會發展和科技進步的需要，系統掌握油氣資源勘查工程基本理論、基本方法和基本技能，獲得成為石油地質工程師必須的基本工程訓練，具有一定創新精神、實踐能力和國際視野的工程技術人才，為從事油氣勘探、開發地質領域的工程設計、應用研究和生產管理打下堅實的基礎。

2.業務培養要求。本專業學生在學習數學、物理、化學、外語、計算機等基礎課程的基礎上，主要學習與地質資源與地質工程、石油天然氣工程學科相關的基本理論與基礎知識，接受油氣勘探開發等方面的專業訓練，具備較強工程設計實施能力、一定的創新能力，具有良好的人文、科學、工程素養。畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力、素質：①具有從事資源勘查工程工作所需的數學、物理和化學等理論基礎，以及基本的經濟和管理知識；掌握計算機基礎知識、一門計算機語言及常用計算機軟件的應用，能夠應用計算機解決相關的地質問題；掌握一門外語，能夠閱讀本專業外文書刊，并具有聽、說、寫、譯和開展國際交流的基本能力。②系統掌握基礎地質和油氣地質的基本理論、技能和方法，掌握地質數據的采集方法；了解地球物理資料采集及處理的基本原理和方法；能夠設計油氣地質相關的實驗并分析數據，掌握地球物理資料的解釋及應用；能夠綜合運用所學理論及方法，開展油氣勘探及開發地質評價，具備初步解決油氣領域復雜地質問題的能力。③了解與油氣資源勘查行業相關的方針、政策及法規，正確評估油氣勘查行業對經濟、社會、健康、安全及環境的影響，具有可持續發展的理念；具有較好的團隊合作意識及一定的管理能力，能夠承擔團隊中的多種角色。④掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，了解本專業發展趨勢；具有較好的身體素質及心理素質；具有較強的人文社會科學素養、較強的社會責任感以及良好的職業道德，遵守學術道德規范并保證職業誠信。

三、優化課程體系

人才培養方案的制定是專業建設的首要環節，課程體系的設置與教學是人才培養的基本途徑。通過調研對比，我校資源勘查工程專業課程體系與國內高校比較，課程設置主要問題：①學分相差不大，一般四年制總學分為190學分左右。通識教育課程學分安排較多，專業基礎和專業課程學分安排相對較少，自主學習的學分安排也偏低；②從專業基礎和主干課程的設置和學時分布相比，地質類院校更注重基礎地質課程的設置，學時學分要高于石油類院校；③實踐教學環節上，我校實踐學分相差不大，只是相對較分散一些。

為了達到培養目標，在“石油基地班”資源勘查工程專業人才培養方案課程體系的構建上，堅持“拓寬基礎、增強創新能力、提高綜合素質、辦出專業特色”的基本原則，體現理工交叉的特色。課程體系改革思路：①設置通識教育課程，創造良好的人文素質、專業思想培養環境；②優化學科基礎和專業核心課程，構建加強基礎、注重創新的課程體系結構；③將科研成果充實教學內容、強化學科的綜合和滲透；④構建創新型實踐教學體系，完善實踐能力和創新能力培養的實踐教學模式，培養具有創新能力、創業精神的“兩創”人才；⑤增設拓展型專業選修課和課外科技活動，構建個性發展的平臺。

課程體系在精選內容、提高起點、避免重復的基礎上，形成理論、實踐、創新多層次和基礎、研究、拓展模塊式課程體系。理論教學包括必修課（基礎型模塊）、專業選修課（研究型模塊）和公共限選課（拓展型模塊），基礎型模塊包括通識、自然、學科基礎。①拓寬基礎，增強適應性；②注重實踐，加強能力培養；③鼓勵個性發展，實施因材施教；④加強創新能力培養，提高教學質量。

四、應用效果

資源勘查工程專業“基地班”培養模式的改革和人才培養方案的實施開始于2009級，學生通過參加科技創新、課外科研活動，實踐動手能力、創新理念和團隊合作精神有了顯著提高，在國家級學科、課程競賽及創新項目資助方面取得了優異的成績。積極倡導自主學習能力、注重創新的理念，培養學生注重創新意識、團結協作精神的創新型思維方法，讓學生能獨立自主分析問題、解決問題。改變理論教學以老師講授為主的方式，逐步推行了專業基礎課、專業核心課程的“討論課”、“實訓課”的教學方式。

參考文獻：

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[6]何幼斌，龔文平.資源勘查工程專業實踐教改[J].長江大學學報（社會科學版），2008，31（6）：242-243.

Abstract：The key links of specialty construction is the determination of talents'cultivation target and the establishment of talents'training scheme. The curriculum setting and teaching are the basic way of talent training. Exploring the adaptable talents'training mode for "oil base class" of Yangtze University and optimizing the curriculum system of base class- Resources Prospecting Engineering are order to adapt to the talents'demand of oil and gas resources exploration attracted by the social development.

Key words：Resources Prospecting Engineering；oil base class；personnel training mode；the optimization of curriculum system