積極心理學視域下大學生思想政治教育研究

李友子　張偉崗　王君濤　李穎華

摘要：積極心理學在于建設而非修補，倡導研究和探索人類的優點，激發人類積極潛能，關注的人群從精神病態人群轉移到平均普通的正常人，使人健康快樂、自信的生活。以落實立德樹人為目標，將積極心理學融入到當代大學生的思想政治教育中，從而對促進當代大學生的心里健康成長有著重要意義。

關鍵詞：大學生；積極心理學；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0028-02

立德樹人是高校的根本任務，思想政治教育是高等教育的靈魂和核心。加強和改進大學生思想政治教育，培養社會主義可靠接班人是目前各高校一項嚴峻而緊迫的教育教學任務。大學生思想政治教育的根本目的是通過關懷大學生日常生活，喚醒大學生生存意義，提升大學生綜合素質，促進大學生全面發展，使大學生朝更高更遠更優質的方向發展。

一、積極心理學概述與研究現狀

積極心理學是20世紀90年代末興起的一場心理學運動，主要采用心理學發展比較完善的實驗方法及有效的測量手段關注積極情緒體驗、積極人格及積極的組織系統，致力于發展人的優勢和積極潛能。從而實現個人的社會價值以及樹立正確的人生價值觀。

多數人認為心理學只是針對個人的心理問題進行疏導，但事實上心理學研究的是人的心理、思想和行為。在過去很長時間里，心理學領域的知識主要運用在精神疾病的患者身上，大量的研究關注焦躁癥、抑郁癥、精神分裂癥等各種心理問題的人群上。而塞里格曼教授將心理學的關注點放在了積極心理學上，關注點從消極負面因素轉移到積極方面，關注的人群從精神病態人群轉移到平均普通的正常人，并且積極推廣積極心理學。

二、目前大學生思想政治教育存在的問題

1.注重問題矯正，忽視思想意識提升。無論是管理者，還是教書育人的教師，大多善于關注和發現學生存在的問題和不足。對違反校紀校規或因成績較差的學生，采取“約談”批評教育的方式，這樣的教育方式有一個共同的特點，即過于關注學生的缺點和過失，采取不被學生認可甚至抵觸的批評、指責的說教式教育，幻想對學生進行缺點指出，批評教育后使學生認識到自身錯誤而改正，從而解決學生所存在的問題。簡言之，就是用對學生來說較消極方法來糾正學生的不足之處。這種教育方式的客觀結果是什么呢？教育者通過談話和了解，得知此類教育方法只有極其少數的學生可以接受，并不被更多的學生所認可和接受，甚至有多數學生對這樣的思想政治教育存在排斥、逆反、抵制心理，造成教師與學生之間的關系更為緊張，教育效果更是無從談起。所以此類思想政治教育方法對于當代大學生來說具有一定的局限性。

2.注重顯性評價，忽視思想引導。大學生思想政治教育包含對學生進行專業文化知識教育、思想心理健康教育、道德品質教育、日常行為教育等方面。一方面，在目前的教育體制下，一些教育者只教書不育人，僅僅關心學生的文化知識教育，注重學生的考試成績，對學生的評價存在片面性，缺乏深入細致的分析。另一方面，對學生思想教育少之甚少，教育者與受教育者之間“心”與“心”的溝通交流不夠深入，在學生出現心理問題時才認識到問題的存在。

三、積極心理學融入大學生思想政治教育的意義

1.有助于大學生健康全面發展。從大學生思想政治教育的現實來說，積極心理學理念和研究方式是能夠幫助大學生實現自我、幸福生活和健康發展的心理學。積極心理學理念有效融入到大學生思想政治教育中，關注、肯定和贊美大學生思想中的積極因素，有助于提高大學生的幸福體驗感，增強大學生自信心，使大學生自身潛能最優化發展，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養有道德、有紀律、有文化、有信念、有作為的全面綜合發展的優秀大學生。

2.有利于大學生健全人格的塑造。積極心理學融合到大學生思想政治教育中，教育工作者用欣賞的眼光去看待每一位學生，發現學生優點、幸福感、智慧、潛能、天分、興趣、愛等正向積極的能量和閃光點，對學生的積極面進行肯定、鼓勵，盡量給學生提供一個充滿理解與信任的和諧式教育環境，幫助學生獨立和實現自我，讓每一位學生都能得到符合自身特點的最優化發展，建立美滿、豐富和卓越的人生目標，從而幫助大學生更加幸福樂觀地生活、學習和工作。使大學生在和諧的環境和贊美的氛圍中獲得成就感和歸屬感，進而形成積極的人格特質，塑造高尚的精神訴求。

3.有利于豐富思想政治教育形式和內容。以積極心理學理念引領大學生思想政治教育工作，創新了高校思想政治教育的方法和手段途徑，樹立“以人為本”的教育理念，教育工作者改變慣性的發現學生問題變為發現學生優點，將批評學生的錯誤變為鼓勵夸贊學生的優點。思想政治教育將從“發現問題”到“發現優點”、從“解決問題”到“發揚特長”、從“批評學生”到“夸贊學生”的教育模式，有助于和諧氛圍的構建，體現教育者人文關懷水平。

四、積極心理學融入大學生思想政治教育的途徑

1.加強自我認知，提高大學生自信心。當代大學生的自尊心一般較為強烈，要建立一種健康的自尊心，主要有兩個方面的需求：一方面是大學生在學校期間獲得的成就、優越感及資信帶來的欲望；另一方面是在校期間所獲得稱贊、學生中間的地位及其他人眼中的名譽帶來的欲望。缺乏正確全面的自我認知是造成大學生缺乏自信的根本，團體對個人的認可、評價及贊賞會使個人覺得有價值，從而確立自信。

2.善于發現學生優點，激發學生潛能。積極心理學視域下大學生思想政治教育者應保持敏銳的眼光和細致的觀察力去發現學生優點、特長和潛能，對學生具體一些方面進行肯定和鼓勵，發自內心的夸贊。達到對學生人文關懷的精神引領，肯定學生價值存在。及時對學生進行肯定和表揚，鼓勵學生再接再厲，達到良好的教育效果。

3.加強引導，提升大學生自我教育能力。教育的主要的目的是致力于培養學生自我教育的能力，激發學生強大的學習興趣，使學生本身的潛能得以充分的發揮。教育者可以給學生灌輸希望、確立目標、加強學習路徑來提高學生的自我教育水平，幫助學生深刻理解希望是如何產生和消失的，指導學生如何使希望變成現實，幫助學生確定短期內實現期望相對較大的目標，最終共同回憶過程，感受千帆歷盡后成功的經驗，最后學生可以與他人分享自己成功的喜悅，增強學生積極體驗與自信心，從而達到自我教育的效果。

五、總結

積極的環境系統是培養積極情緒、積極體驗的必要條件，必須為學生營造良好的生活、成長、學習環境，積極情緒的培養主要涉及三個系統：家庭、學校、社會。家庭是每個孩子性格習慣養成的重要場所，起到主導作用；重視學生體育鍛煉工作，幫助學生養成自覺科學鍛煉的良好習慣；推進學生藝術指導教育，提升學生審美素養；加強學生心理健康教育，使學生保持積極健康樂觀向上的心態。大學生思想政治教育的重要平臺是社會，社會也是檢驗大學生思想政治教育的大環境，以優化社會環境為載體營造積極健康的人文精神，形成和諧的理論與實際相結合的人際氛圍至關重要。

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Abstract：Positive psychology lies in building rather than repairing. It advocates researching and exploring the advantages of human beings，stimulating the potential of human potential，shifting the attention from the mentally ill to the average normal person，making people healthy，happy and confident. In order to implement the moral education as the goal，with positive psychology to ideological and political education of contemporary college students，which is of great significance to promote the healthy growth of contemporary college students' heart.

Key words：college students；positive psychology；ideological and political education