高職院校勘查技術與工程類專業課程體系改革研究

陳強 丁海英

【摘要】本文以高職院校勘查技術與工程類專業（鉆探技術和地球物理勘查技術）課程體系建設現狀為基礎，突破傳統專業課程設置面向窄、沿用本科學科體系化設置模式，以學生復合式職業能力培養和創新能力培養為出發點，改革專業課程體系設置，拓寬專業學生基礎和職業技能培養方向，滿足企業單位對高素質技術技能人才的需求。

【關鍵詞】勘查技術與工程 課程開發 寬基礎 多方向 創新創業能力

【基金項目】陜西省職教學會2016年規劃課題-高職院校勘查技術與工程專業復合式技術創新型人才培養路徑改革研究——以陜西能源職業技術學院為例（SZJG.1627）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0242-02

高職院校現開設勘查技術與工程類專業主要包括：鉆探技術和地球物理勘查技術等專業。在專業方向設置與人才培養定位方面存在專業面向窄，學生綜合能力、工程實踐操作能力較弱的問題，學生就業深受限制。此外，根據企業單位用人需求和職業崗位能力要求，傳統勘查技術與工程類專業面向窄、學生技能弱的專業課程體系設置急需改革。筆者對上述專業進行研究，提出構建“寬基礎、活模塊”化的課程體系框架。

一、勘查技術與工程類專業課程體系建設現狀

鉆探技術、地球物理勘查技術專業設置存在的共性問題表現在：

1.人才培養定位以服務于工程勘查施工特定節點為標準，學生僅具備從事階段工作的理論和技能素養。

2.專業人才培養定位中存在交叉重復現象。

二、勘查技術與工程類專業人才培養目標

勘查技術與工程類專業構建以“勘探技術為中心，輻射工程地質、測繪工程和巖土工程領域”的人才培養模式。此種人才培養模式的提出基于兩個原因：使學生具備地質礦產勘探、有色金屬勘探、油氣勘探、新能源勘探與開發利用、非開挖鉆探與管線鋪設、基礎工程施工、地質災害防治、巖土工程勘察、城市地下空間建筑等領域的基本技能。二是通過對傳統勘查技術專業及相關專業的知識復合、思維復合、能力復合，培養學生具有寬闊的專業知識和良好的文化修養，具有多種能力和發展潛能，在各類工程領域中具有良好的可塑性。

三、勘查技術與工程類專業課程體系構建

（一）“寬基礎、多方向集群”課程開發設計

開發確立專業基礎領域公共課程、鉆探技術和地球物理勘查技術集群的方向核心課程，為后續課程體系設計確立基礎。

（二）勘查技術與工程類專業學生創新創業能力培養課程開發

創新創業教育課程是實現創新創業教育的主要途徑。通過創新創業類課程學習，使學生初步了解創新創業的基本知識、途徑和一般規律，培養學生創新創業的意識。創新創業教育是素質教育的拓展與延伸，是構建良好的教育生態，促進學生全面發展，努力造就大眾創業、萬眾創新生力軍的基礎。

不斷改革教學方法、改革考核內容和方式、強化創新創業訓練。推動勘查技術與工程類專業深入實施學分制，建立創新創業學分積累和轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。

1.通識型創新創業教育類公共選修課程設置

按照教育部關于高職院校公共基礎課程開設基本要求和學校開設素質與創新創業類公共選修課程的要求，結合專業人才培養實際，設計開設創新創業類指導課程體系。

2.專業創新教育課程設置

開設勘查技術與工程相關領域創新創業的教學內容，通過講座或課程形式，啟發學生將創新創業活動與所學專業知識結合起來，使學生能夠深刻理解專業內涵，并在寬專業基礎上開展高層次的創新創業實踐。

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養，把學生科研訓練納入專業培養計劃，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創業實踐的目的。

建立創新創業實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業學生進行各類科研開發、完成實踐創新訓練計劃項目提供必要條件。

充分發揮第二課堂教育的作用，將由實訓中心、學生處、團委和招生就業指導辦公室等部門組織的各類社會實踐活動、科技節活動、創業計劃大賽、學生社團活動等作為創新創業教育實踐平臺的重要組成部分。

四、總結

本文在傳統鉆探技術和地球物理勘查技術專業課程體系建設基礎上，結合現階段工程技術人才需求現狀，重點將學生復合能力和創新能力培養作為課程體系改革研究著力點，開發設計滿足勘查技術與工程類專業所需的寬基礎、多方向集群課程體系，有利于專業復合型人才培養，有利于提高學生綜合技能養成和崗位適應。

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作者簡介：

陳強（1982-），男，貴州丹寨人，陜西能源職業技術學院教師發展中心主任，講師，主要從事勘查技術與工程專業教學工作和研究工作。