簡析小學班主任調動學生學習積極性的藝術

徐海蓮

【摘要】小學生學習的積極性如何，是教師教學實施能否成功的決定性因素。學生們只要有了學習的積極性，就能自覺、獨立將教師傳授的知識和學習方法消化及吸收，同時調動小學生的積極性也是提高小學教學質量的保障。

【關鍵詞】班主任 調動 學習積極性

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0202-01

積極性是學生求學欲望的動力，是學生學習知識和教師教學成功的必要條件之一。如果教師能有效調動學生學習積極性，那么學生會去實踐、追求和發展。班主任作為班級的管理者，有很多時間和學生接觸，能夠及時并全面深入了解學生的思想動態、學習情況和生活問題，有利于對班級進行全面系統的管理，在日常的管理中班主任應該采用科學藝術的方法，調動學生的積極性。

一、為什么要調動小學生的學習積極性

1.調動學習積極性是教育成功的前提

現在學生們大多數都是獨生子女，從小就是衣食無憂，倍受家人的呵護，學生們對未來的考慮也不多。但是學生仍然有著主觀能動性，是學習的主體，有人說“學生是需要被點燃的火把，而教師的職責就是讓它點燃”，教師的“傳道受業解惑”只能是外因，學生本身的主觀能動性得到充分的發揮才是根本目的。陶行知先生曾說“先生的責任不在教，而在教學生學”。在實際的教學中班主任是跟學生們接觸和交流最多的教師，可以說班主任是學生發展的領路人，而學生本人才是發展的主體。班主任正確的引導有助于學生主動自覺的掌握科學知識和思想方法，獲得自我表現的主動權，在實踐活動中積極參與邁向自我教育的最高境界，所以班主任在平時的教學中應該調動學生的積極性，給學生們創造可以親身體驗的機會；同時給學生們創造一點困難，讓學生們學會自己解決；給學生們足夠的空間，讓學生們自己往前走。讓學生們積極主動的參與到學長中才能促進教學工作的發展。

2.調動學生的積極性是教會學生終身學習的需要

在未來的社會中文盲不是不認字，而是不會學習的人，社會不斷的、快速的發展，而學校則不能為每個學生提供足夠終身享用的知識量，所以當今教育的著重點應該是教學生自學、樂學、學會終身學習，教會學生們積極進取，對知識的欲望永遠不滿足。那么教師就應充分調動學生的積極性，讓學生們成為教學中的主體，讓學生們從小就成為學習的小主人。

二、如何調動小學生的學習積極性

愛伊斯坦層說過“興趣是最好的老師”對于小學生來說理性認知還不是十分的成熟，學生們都是憑借感覺、憑借興趣來認知一切，小學生不進去的主要原因是，學生們對學習的內容和學習的過程不感興趣，會感覺自己是被迫的做一些別人要求去做的事情，學生只有對教學內容產生興趣，才能有強烈的求知欲望，才能集中注意力，積極思考問題，學習興趣是教學過程中培養積極性的起點。

1.誘發興趣

傳統的教學中，一切都是在班主任一系列“規定”中進行強制的學習，這樣限制了學生的學習情境，產生枯燥和厭煩的情緒，這就要求教師在教學的過程中將教學內容和教學形式進行情趣化處理。在開始上的時候，運用趣味化的形式出現吸引學的新鮮感，興奮思維，課堂中運用趣味化的教學形式引起學生的興致，不知不覺的就融入到了學習活動中，發揮興趣的誘發功能，真正的調動學生內在積極性。

2.引爆興趣

興趣主要在于認識事物深藏的奧秘，是在人的內心深處一種根深蒂固的需求，在小學生的精神世界這種需求更強烈，如果在實際的教學中不能讓學生們真切的體驗到這種認知的快樂，長此以往這種需求就會枯萎，對知識的興趣也就會隨之熄滅。因此教師要不斷的鞏固學生想要成為發現者的愿望，教師用多種方法“引爆”興趣。

3.采用有效方法，激勵全班學生共同進步

一個班級的學風好不好，學生的學習態度是否積極，主要看班級內是否有勤奮好學、積極進取的優生，讓優等生為整個班級樹立榜樣，帶動全班共同進步。這就需要班主任，在接管班級之后仔細觀察，留心每一學生的學習態度，對學生們有足夠的信息，并授予正確的學習方法，充分的肯定每一位學生的成績，但是同時也要看到學生們的不足之處，不能以偏概全，要嚴格的要求，引導學生們正確的評價自己和他人，培養學生們團結友愛，互相幫助的品德。班主任對待整個班級的學生應該一視同仁，不應忽視中等生和后進生，不能讓這些學生產生自暴自棄，不自信的心理。作為班主任，在平時的教學中應該尊重和信任每一位學生，善于發現學生身上的閃光點，鼓勵學生前進，充分肯定學生們的每一點進步。讓學生們明白所謂的優、中、差不是固定的。班主任在管理中應該全面的考慮，關注每個學生的發展，不管是優等生、中等生還是后進生，對學生們的不足給予幫助和鼓勵，對學生們所取得的成績給予充分的肯定。

每個學生都希望自己獲得成功，感受成功的喜悅，所以班主任在日常的管理中應該重視學生主動思考能力的鍛煉，讓每個學生都成為發現者、研究者和探索者，才能充分的調動學生學習的積極性，班主任在日常的工作中要采用合適的方法，科學的藝術，對調動學生學習積極性能起到良好的作用。

參考文獻：

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