高中地理知識點的生活化教學探討

【摘要】高中地理教育當中的生活化教學主要是根據學生的實際能力差異，應用生活案例進行教學，從而讓教學內容可以更好的適應學生的生活經歷，提高教學的趣味性以及教學中理論與實踐的結合性。對此，為了更好的提高高中地理教學水平，本文詳細分析高中地理知識點的生活化教學，希望可以為今后相關教育者提供理論性幫助。

【關鍵詞】高中地理 生活化教學 教學策略

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0181-02

引言

地理是一門探索性的自然科學，在高中地理教學中，需要對各種自然地理進行了解，正確有效的學生學習方法對其地理的學習具有重要的作用，同時恰當的教學方式能夠激發學生對地理的學習興趣，對學生學習質量和教學效果的提高具有至關重要的推動作用。伴隨著教育改革的持續性發展，高中地理教育改革對于教師和學生都提出了更高的要求。因為高中地理教學內容本身屬于難度較高的知識點，所以在教學方面整體效果并不是非常理想，學生的參與熱情普遍較差。對此，探討高中地理知識點的生活化教學具備顯著教育價值。

1.高中地理知識中生活化的應用途徑

當前我國高中地理教學正處于新、舊交替的階段，在傳統教學模式之下，新課改要求教師不斷的嘗試和創新全新的教學方法與教學理念，從而達到改進教學質量的目的。在高中地理教育中采取生活化的教學方式，可以從多種途徑實現教學質量的改進，在提升學生參與熱情的同時豐富學生的學習體驗。在具體教學中，生活化的教學應用途徑非常廣泛，其主要應用于以下幾個方面。

1.1教學設計的生活化

和其他科目相比，地理教學相對而言較為抽象和枯燥，和學生的實際生活存在明顯的差異，這也間接導致學生的學習難度較高。如果教師無法及時有效的采取改進方式進行教學，無法調動學生的積極性，必然會導致地理教學質量的持續性下降[1]。根據這一問題，在地理教學中應當促使教學設計以生活化方式進行改進，更利于學生的理解以及相關學科的知識點掌握，從而提升教學興趣。

1.2教學情境的生活化

在當代教學中，教師應當適當的改進教學理念，在地理教學中主動扮演引導者，并讓學生扮演探究與體驗者，教師不能過度的注重知識灌輸，而是應當發揮學生的課堂參與主體性，讓學生以主動思考的方式獲取檔案。教師與學生的共同學習會讓課堂教學更加趣味化，從而提高整體教學質量[2]。

1.3教學案例的生活化

高中地理知識具備一定的規律性，假設讓學生以死記硬背的方式學習不僅學習效率會顯著下降，同時學生的學習熱情也會非常低。對此，教師便可以創新教學方式，應用生活案例的方式將知識以生活案例的方式表現出來，在豐富教學趣味性的同時加深學生的記憶，培養學生對于知識點的觀察能力，從而提升學生思考能力，調動學生的學習積極性。

2.高中地理知識點的生活化教學案例

首先，應當創建良好的生活教學情境，這也是因為高中地理知識大多數抽象于生活，學生很難準確掌握地理知識點。教師可以借助生活教學情境的創建結合知識與生活，例如，在講解“地球的運動”這一內容時，教師可以以生活案例的問題實現知識點教學，例如“生活經驗告訴我們，夏天的天亮時間比冬天早”，之后在探究過程中引導學生根據不同季節的日出時間、日落時間等進行推理分析，讓學生從實踐性角度上理解理論性知識，并和實際生活相關聯，進而學習地球運動的基本規律以及生活所帶來的影響。其次，可以創建良好的課堂氛圍，高中地理雖然屬于文科的范圍，但是其知識點偏向于理科，再加上地理知識的復雜性，這也要求教師在課堂中應用多種技術手段進行教學，在這一課堂教學中，教師可以借助多媒體技術播放“地球的運動”過程，讓學生了解在地球運動中太陽、月亮等物體的變化情況，借助共同分析和探討總結出相應的規律，從而更好的理解相應的知識點。另外，生活案例的教學對于學生學習地理知識的熱情會有明顯激發效果，之后在教師的引導之下應用地理知識解決生活中的各類實際案例，學生不僅參與熱情較高，同時學習的積極性、知識點的記憶深度等均有明顯的提升。

3.結語

綜上所述，生活化教學在高中地理教育中有著較高的應用價值，不僅可以有效的提升學生的學習熱情，同時對于學生的學習質量也有明顯的影響作用，可以有效的調動學生的參與主動性，促使學生認識到自身的地理知識學習狀況，為學生提供針對性的地理指導，從而讓學生的學習進步更加快速，提高教學水平。

參考文獻：

[1]肖婷，鄭瀟淵.鄉土地理案例在高中地理教學設計中的運用——以“襄陽市交通運輸方式和布局變化的影響”為例[J].中學地理教學參考，2017（8）：10-13.

[2]黃榮瑜.核心素養理念下初中地理生活化教學的思考——以人教版七年級地理上冊第一章《地球和地圖》為例[J].中學地理教學參考，2017（10）：4-6.

作者簡介：

葉昌華（1970-），男，廣東省佛山市人，大學本科學歷， 廣東省佛山市順德區均安中學高中地理高級教師。研究方向：高中地理。