微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導工作中的應(yīng)用

管清 熊艷

【摘要】移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來有效推動了微信公眾平臺的迅速發(fā)展，目前在大學生就業(yè)指導中積極借助微信公眾平臺來強化指導效果，微信平臺走進高校，給高校工作帶來了便利，這成為目前高校在大學生就業(yè)指導中應(yīng)用的主要技術(shù)手段。本文以大學生就業(yè)指導為例，主要針對微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導工作中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺 大學生就業(yè)指導 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0034-02

高校就業(yè)指導具有很強的專業(yè)性和系統(tǒng)化，在對大學生進行就業(yè)指導的過程中，首先要明確社會就業(yè)的市場環(huán)境，有效提高就業(yè)質(zhì)量。更好的改善大學生的心理狀態(tài)和能力，將微信公眾平臺應(yīng)用在大學生就業(yè)指導工作中，通過運用社交網(wǎng)絡(luò)平臺來提高就業(yè)質(zhì)量，提升就業(yè)率[1]。目前微信公眾平臺已經(jīng)在高校的學生群體中得到了廣泛運用，這為大學生的就業(yè)指導工作提供了很大便利，充分運用微信公眾平臺來改善當前大學生就業(yè)指導現(xiàn)狀，同時發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用。

一、當前我國大學生就業(yè)指導工作中應(yīng)用微信公眾平臺存在的問題

1.大學生就業(yè)指導員數(shù)量不足

目前在我國大學生就業(yè)指導工作中出現(xiàn)了指導人員數(shù)量不足的問題，勞動強度大，專職的就業(yè)指導人員數(shù)量較少，畢業(yè)生數(shù)量多，而指導人員有限。大學生就業(yè)指導貫穿大學生的整個學習生涯，因此要引導學生及時掌握學業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，然而因為就業(yè)指導人員數(shù)量不足，導致了大學生就業(yè)指導效果不明顯。

2.大學生就業(yè)指導的宣傳形式過于單一

目前我國高校對大學生就業(yè)指導的宣傳僅限于形式，僅僅是在網(wǎng)頁上做一些宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招聘方面的信息，偶爾采取了就業(yè)指導講座、小組交流等形式。指導人員將主要的精力都集中在就業(yè)指導規(guī)定要求上，采用的是單一、固定的宣傳形式，強調(diào)了工作的共同性，但是卻沒有考慮到學生的真實需求和價值觀的不同，因此導致了大學生就業(yè)指導工作受到了影響。

二、微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導工作中的應(yīng)用研究

1.積極打造微信就業(yè)指導平臺

充分利用微信公眾平臺來打造微信就業(yè)指導平臺，將其廣泛應(yīng)用在大學生就業(yè)指導的工作中，其主要目標是提高大學生就業(yè)指導的有效性，更好的體現(xiàn)微信就業(yè)指導平臺的規(guī)范化、自動化和系統(tǒng)化[2]。積極利用微信就業(yè)指導平臺來對學校、學生個人進行模塊化分析，在此過程中需要將大學生就業(yè)指導工作及時分為這幾個模塊：個性模塊、數(shù)據(jù)統(tǒng)計模塊、就業(yè)信息模塊等。在大學生就業(yè)指導工作中主要設(shè)計了專業(yè)介紹、學校簡介、筆試題庫、面試經(jīng)驗、招聘信息等功能，在大學生就業(yè)指導過程中一定要積極評價工作匹配度，提高大學生的適應(yīng)能力，及時完成職業(yè)性格測試，積極了解大學生的職業(yè)傾向。

2.提高大學生就業(yè)指導人員的綜合素質(zhì)

對大學生就業(yè)指導工作來說，指導人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都對指導效果產(chǎn)生了嚴重影響，因此需要積極提高指導人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，積極利用微信公眾平臺來進行師生互動，促進了師生關(guān)系和諧，這對大學生就業(yè)指導工作產(chǎn)生了潛移默化的影響[3]。因此在互聯(lián)網(wǎng)時代需要促進師生之間溝通，積極進行大學生就業(yè)指導效果反饋，以此方式來促進了大學生就業(yè)指導水平的不斷提升。積極配置相應(yīng)的設(shè)施，提高大學生就業(yè)指導工作的效率和質(zhì)量，促進大學生就業(yè)，有效增強大學生就業(yè)指導效果。積極提高大學生就業(yè)指導人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促使學生提高對大學生就業(yè)指導工作的高度關(guān)注，提高微信公眾平臺的影響力。

3.積極豐富大學生就業(yè)指導內(nèi)容

豐富媒體內(nèi)容，積極創(chuàng)新大學生就業(yè)指導方式，充分借助微信公眾平臺來豐富大學生就業(yè)指導宣傳內(nèi)容，積極利用圖片、聲音、文字等形式來強化大學生就業(yè)指導效果。積極創(chuàng)新就業(yè)指導方式，充分借助手機終端來進行資訊瀏覽，利用轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)等功能來提高大學生就業(yè)指導效果，使得大學生就業(yè)指導的傳播方式更有效，以創(chuàng)新的形式來對大學生進行就業(yè)指導，在創(chuàng)新大學生就業(yè)指導內(nèi)容的基礎(chǔ)上，促進大學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的不斷提高[4]。

明確社會就業(yè)的市場環(huán)境，有效提高就業(yè)質(zhì)量，促進微信公眾平臺的迅速發(fā)展。明確當前我國大學生就業(yè)指導工作中應(yīng)用微信公眾平臺存在的問題，積極打造微信就業(yè)指導平臺，提高大學生就業(yè)指導人員的綜合素質(zhì)，豐富大學生就業(yè)指導內(nèi)容，創(chuàng)新大學生就業(yè)指導方式，有效強化大學生就業(yè)指導效果，充分借助手機終端來進行資訊瀏覽，這對大學生就業(yè)指導工作產(chǎn)生了潛移默化的影響。

參考文獻：

[1]朱丹寧.微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導工作中的實踐應(yīng)用[J]. 教育觀察， 2017（23）：25.

[2]徐昊翔.基于新媒體視角下的大學生就業(yè)指導工作模式創(chuàng)新探析——以打造就業(yè)微信公眾平臺為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育， 2015（2）：85-87.

[3]崔旸， 徐進航. 基于微信公眾平臺模式下的大學生就業(yè)指導問題研究[J]. 科技視界， 2015（31）：20.

[4]毛雷，王林玉，張偉.利用微信公眾平臺提高大學生就業(yè)指導工作質(zhì)量的探索[J].紡織服裝教育，2016，（5）：424.