淺談生活化政治課堂的構(gòu)建

陳旭鵬

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；生活化；教學(xué)理念；教學(xué)資源；教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0072—01

政治和我們的生活有著密切的聯(lián)系，因此，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，作為政治教師，要結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)選好教學(xué)方法，一定要把政治理論教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中感受政治、探究政治、領(lǐng)悟政治，進(jìn)而用所學(xué)的政治知識(shí)指導(dǎo)我們的生活，為我們服務(wù)。

一、對(duì)生活化政治課堂的理解

所謂“生活化政治課堂”，就是把政治理論教學(xué)和學(xué)生的日常生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，讓政治理論學(xué)習(xí)回歸到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)和感知政治知識(shí)、獲取政治知識(shí)。當(dāng)然，教師所創(chuàng)設(shè)的生活化情境要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的生活情境，更能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。人類(lèi)要生存、要發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)生活對(duì)人們有著重要的影響。課堂是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。因此，作為一名教師，一定要把學(xué)生的社會(huì)生活和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)懂得如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、多措并舉構(gòu)建生活化政治課堂

1.教學(xué)理念生活化，創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。課堂教學(xué)是師生以及生生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，在生活化的課堂教學(xué)構(gòu)建過(guò)程中，教師要把生活化教學(xué)落到實(shí)處，首先要在教學(xué)理念上有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念的生活化是成功進(jìn)行生活化教學(xué)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要對(duì)自己正確定位，要認(rèn)識(shí)到自己和學(xué)生處于平等的地位，從而形成新型的師生關(guān)系，能夠放下身段多和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，能夠靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉向教師進(jìn)行傾訴，能夠以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。只有在平等、民主的師生關(guān)系之下，才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在師生互信的基礎(chǔ)之上，生活化政治課堂教學(xué)工作才能夠得以順利開(kāi)展。

2.教學(xué)資源生活化，讓學(xué)生融入到生活情境當(dāng)中。政治是一門(mén)和我們的生活有著密切聯(lián)系的課程，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，教師要充分挖掘政治教材中和生活緊密聯(lián)系的因素，并且充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的生活閱歷等情況了如指掌。只有做到對(duì)教材和學(xué)生的充分研究，才能夠把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有利于他們參與的生活化教學(xué)情境。首先，要注意教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成、生活化處理。在教學(xué)中，要“依生活”，而不能單純“依教材”。思想政治課所涉理論大都基于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)時(shí)更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的思索，將文本中的抽象文字生活化。在課堂上，教師所關(guān)注的焦點(diǎn)應(yīng)集中在學(xué)生身上。而00后學(xué)生所接觸到的世界是五彩繽紛的，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀也是良莠不齊。他們經(jīng)常會(huì)用有限的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟課本，雖然有時(shí)候會(huì)顯得幼稚，但這些卻是教師天然的的教學(xué)資源。如果教師忽略了這些動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，就會(huì)造成課堂與生活的割裂，學(xué)生也就成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。因此，在新課程理念下，教師應(yīng)于生活中教，注重教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成，對(duì)動(dòng)態(tài)教學(xué)資源進(jìn)行生活化加工處理和運(yùn)用。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化的課堂。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生生活實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外開(kāi)展專(zhuān)題研究或小課題研究，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。其次，要注重靜態(tài)教學(xué)資源選取的生活化處理。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，生活中有很多現(xiàn)象可以和教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。教師在教學(xué)中要注意正確、靈活、創(chuàng)造性地使用教材，活用教材，努力使教學(xué)源于教材，高于教材，為學(xué)生的自身發(fā)展提供幫助。教師在備課前可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑收集與課程相關(guān)的資源，把發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)生生活中的事引進(jìn)課堂，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的和諧統(tǒng)一，豐富思想政治課教學(xué)的品位。

3.教學(xué)方法生活化，讓學(xué)生回歸生活。方法的選擇對(duì)課堂教學(xué)效率有著重要的影響。在教學(xué)時(shí)，教師只有選好方法才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在生活化課堂的構(gòu)建過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，回歸生活，讓學(xué)生自己在生活中進(jìn)行知識(shí)的探究。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校和課堂，融入到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)地考察，搜集資料等，從正在發(fā)生的生活實(shí)例中去感受政治知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)。

編輯：孟 剛