培養學生自主學習能力的必要性及途徑

余尚濤

【關鍵詞】 自主學習；必要性；自信心；師生關系；方法

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0050—01

21世紀的新型教育需要的是培養學生在未來瞬息萬變的社會中的生存能力。而學習能力已成為個體生存和發展的動力源泉，因此，培養以學習者為中心，構建激發學生創造性的新型教育模式，最大化地提高學生的學習效率，是擺在我們教育工作者面前的重要課題，也是我們責無旁貸的使命。

一、培養學生自主學習能力非常必要

1.培養學生自主學習能力是學生通向成才的必由之路

學生走向社會后的主要學習方式是自主學習，如果不會自主學習，他的成才之路必然受阻。如果得到的知識是經常依靠他人強制灌輸的，不但他們很難接受，而且容易忘記，對學生潛能的發展沒有任何好處。所以，培養自主學習有利于學生個人潛能的發展，是通向成才的必備條件。

2.培養自主學習是學生終身發展的需要

在快節奏、高科技、多信息、競爭無處不在的21世紀，掌握科學的學習方法已經成為人類生存和發展的必由之路。因此自主學習能力的培養成為形成終身學習能力的核心。培養自主學習能力，廣大教育工作者必須關注每一位學生的發展，使學生具備一定的自主學習的習慣和能力，使它們形成比較穩固的學習行為方式。為學生終身發展服務。

3.培養自主學習能力有利于提高課堂教學效率

課堂教學是學校教學工作的主陣地，是學生獲取知識與技能的主要渠道，大力提高課堂教學效率，是學校永恒的追求。課堂上教師經常有意放手指導學生自主學習，幫助有效落實，長此以往，能極大地提高課堂教學效率。

二、培養學生的自主學習習慣和能力的途徑

1.培養學生的自信心

美國教育家戴爾.卡耐爾在調查了很多名人的經歷后指出：“一個人事業上的成功的因素，其中學識和專業技術占15%，良好的心理素質占85% ?！彼宰孕攀浅晒Φ谋ＷC，是相信自己有能力克服、戰勝困難，實現一定目標愿望的一種情感。在實際教學中，教師要用情感感染學生，用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧，并不惜言詞鼓勵學生，及時發現、及時鼓勵學生在學習上的微小進步，小學階段是學生個性張揚的時期，教師抓住關鍵正確引導，讓學生對自己充滿信心，對未來充滿渴望。

2.建立新型師生關系

師生關系的核心是要把教師和學生看成是真正意義上的“人”，即師生之間，只有價值的平等，而沒有高低、強弱和尊卑之分。在課堂上，教師要放下架子做學生的朋友，用“走下講臺”、“彎腰傾聽”等親切的動作、神態、具有感染力的語言去不斷激發學生的求知欲，激勵學生主動去思維。不呵斥學生，不強行灌輸，特別是是對學困生，決不能另眼相看，鼓勵他們大膽發表自己的見解，說出與別人不一樣的想法，不能人云亦云。鼓勵學生積極參加班級、學校組織的各項比賽活動，體會成功的愉悅，增強學習的自信心。教師切記諷刺挖苦等使學生心靈受傷害的言行，努力營造平等、和諧的良好的師生關系。

3.讓學生成為學習的主人

新課程的性質決定了學生是學習和發展的主體，教學重心發生了根本性轉移，教師應當惜詞如金，穿針引線后退居幕后觀看學生的“表演”，抓住有利時機進行必要的引導。在參加教師培訓時有位老師總結了教師的角色：“課堂導入時，是主持人；學生自主閱讀時，是巡視員；學生分組討論時，是參與者；學生展示學習成果時，是記錄員；課堂總結時，是評論員……，教師角色的轉換，就是為了保證學生占有充分的自主時間。”課堂上，開展師生間、生生間的交流、討論、爭論活動，鼓勵學生根據問題暢所欲言地發表見解，無所顧忌地去思考、探索， 讓學生質疑問題不但能夠體現學生的自主學習，而且有利于調動學生的思維能力和學習的積極性。激發學生自主學習的意識，給學生預留足夠的時間和空間去思考。

4.教給自主學習的方法。

教師在引導學生自主學習的同時，適當傳授一些學習的方法。傳授教學方法可以單獨地進行，也可以集體進行，教給學生一定的學習方法，既幫助了學生，又節約了時間。比如學生反復書寫一個漢字卻寫不規范時，教師必須立即指導、示范，幫助規范書寫，對于低年的學生，必要時老師還要手把手地教。學生掌握了方法，也就能利用方法更快樂，更有效地去獲取知識。特別是小學低年級學生，分析問題、處理信息的能力還相當有限，教師就應該指導與幫助他們，讓他們學會分類整理，再綜合挑選自己最喜歡、與自己的課題內容最貼切最有用的材料，為自主學習奠定基礎。

總之，隨著信息時代的到來，人們的生存方式和學習方式正在經歷著歷史性的變革，廣大教育工作者必須肩負起歷史重任，一改往日傳統方法，為培養新一代人才而孜孜以求。

編輯：蔡揚宗