景觀化大學校園的設計思路的探討

李保洋 余旭光 張偉 官懷 路寬 羅雷 張濤

摘 要： 景觀化的大學校園不僅能夠為師生提供良好的教育學習環境，還能夠彰顯校園的文化特色和提高學校的知名度，因而大學校園的景觀設計越來越受到學校的高度重視。本文從校園景觀設計的意義、原則、方式和內容來進行探討分析，以期為校園景觀設計提供有益借鑒。

關鍵詞： 校園；景觀；設計

中圖分類號：TU986.2 文獻標識碼：A 文章編號：1004-3020（2018）04-0088-03

1 校園景觀設計的意義

1.1 營造良好學習環境

大學校園內的景觀內容豐富、多姿多彩。宏偉壯觀的教學樓、溫馨舒適的宿舍樓、寬敞明亮的圖書館、賞心悅目的廣場花園，溫暖愜意的綠草地等優美的景觀猶如一幅幅畫卷，為學校師生營造了一個溫馨舒適的學習環境。

1.2 彰顯校園文化特色

大學校園景觀擔負著承載學校歷史文化的重任，景觀化的大學校園設計能夠將新時代的創新理念和大學的人文歷史內涵融入校園景觀，通過校園景觀具體的形態傳播先進的教學理念，傳承豐富的文化內涵，彰顯校園的文化特色。

1.3 體現學校人文關懷

校園是師生學習、休憩、活動的場所，優美的校園景觀能夠營造舒適的教學環境，促進學生的身心健康，塑造學生的美好心靈，提升學生的綜合素質，體現出學校“以人為本”的人文情懷。

1.4 陶冶師生藝術情操

優美、舒適、安靜的校園環境，可以讓學校師生呼吸新鮮空氣、消除疲勞、放松心情；賞心悅目、別具一格的植物景觀，可以使學校師生調節心靈、升華心境、培養高尚的品格，潛移默化的熏陶學校師生的行為、語言和性格。

1.5 樹立生態文明理念

在校園景觀設計中融入生態文明理念，創建一個生態和諧、可持續發展的校園，既可以滿足師生們學習、生活上的需要，又能夠促進師生們思考環境與人、人與自然的和諧關系，從而有助于人們樹立起生態保護、生態文明理念，共同促進大學校園的可持續發展。

1.6 提升辦學品質和知名度

校園的景觀化設計可以創造優美的自然環境，營造良好的教學氛圍，優美的校園景觀中孕育著豐富的思想內涵，旨在啟迪師生們的靈感，潛移默化地影響學生的道德品格和文化修養，有利于學校樹立“人文校園、生態校園、和諧校園”的主體形象，吸引更多的莘莘學子前來學習深造。

2 校園景觀設計的原則

2.1 整體性

大學校園是一個較為完整、錯綜復雜的有機生態系統，在校園景觀設計的過程中要整體考慮大學校園所處的地理位置、地貌地勢以及原有的生態環境等因素（如山丘、河流湖泊、地被植物、氣候等），再進行合理的開發建設，使校園與周圍環境有機融合在一起。同時還要保持校園內的各個建筑物、運動場、廣場、道路等的建設風格一致又各具特色，具有一定的整體協調性。

2.2 功能性

景觀化的校園設計不僅要有教學、學習、增進師生交流、培養情操、激發靈感等功能，同時還應滿足師生們強健體魄、鍛煉身體的需要以及擁有緩解交通壓力的功能。

校園是傳道授業解惑的地方，優美的校園景觀能夠很好的吸引學生駐足學習、研究探討。教學樓、實驗樓、圖書館、廣場綠地等既是校園景觀的組成部分，也是教師進行傳道授業、學生學習交流的場所，例如在教學樓、實驗樓有賞心悅目的景觀視野；在宿舍樓之間有清新宜人的庭院；在廣場有足夠的綠地樹陰可供師生們靜心潛讀、討論交流。

（2）鍛煉的功能。

體育館和運動場能夠為師生們提供良好的運動空間，師生們可以用來放松身心、強健體魄、消除日常瑣事的煩惱以及緩解在人際交往與學習中的壓力。

（3）交通的功能。

大學校園在校師生人數眾多，上下課時間人流量比較集中，校園的景觀道路設計要能夠承擔分散人流、緩解交通壓力的作用。

2.3 人文性

學校是培養人才的地方，美好的校園景觀應該是人性化的，校園景觀不僅要給師生提供良好的活動和人際交往空間，還要體現出對人的理解與尊重。

2.4 藝術性

在大學校園景觀規劃中，要從藝術的角度看景觀，以藝術的標準做景觀。運用園林藝術處理手法，創造能代表學校歷史傳統和獨特文化底蘊的藝術小品，突出校園的特色，使整個校園景觀得到升華，讓學生在其中領略驚喜、激發創新、陶冶藝術情操。

2.5 生態性

校園景觀規劃應充分尊重自然生態系統，兼顧現實與未來，發揮主觀能動性，采用動態規劃方式制定校園整體的景觀規劃設計，創造出一種整體有序、優美自然、協調共生的良性生態系統，為在校師生們的活動和學習提供適宜的環境，給大學留下更多的可持續發展空間。

3 校園景觀設計的方式

3.1 整體布局

校園景觀設計應根據校園所在的自然環境及歷史上形成的空間布局特征，結合校園景觀規劃要求，構造出結構清晰、層次分明的整體校園景觀發展形態。例如以大型建筑或大型廣場為基礎，以道路呈線狀輻射形態，附著涼亭、雕塑等景觀布局。

3.2 人文體現

校園景觀的規劃要從精神文化的角度去把握、要把人文元素和校園規劃聯系在一起，充分挖掘校園環境特色和文化內涵，將歷史事件人物運用到校園景觀中去，結合景觀小品來強化校園的文化氣息。創造形象鮮明、具有人文色彩的教育性建筑，體現校園獨有的歷史感與文化感，展現校園文化的獨特性與創新性，反映校園理性的人文精神。

3.3 生態融合

校園景觀規劃應在充分尊重自然生態系統的前提下，發揮主觀能動性，合理規劃校園景觀，將每一種景觀的創造與生態原則相融合，創造出一種整體有序、協調共生的良性生態系統，為青年大學生們的活動和學習提供適宜的環境。

4 校園景觀設計的內容

4.1 校園入口

是學校向外界展示的窗口，其景觀設計應與整體校園景觀風格一致，可以采用特色小品和園燈來體現，達到增強藝術性、豐富文化景觀的效果。

4.2 景觀建筑

校園建筑的造型布局能夠表現學校的思想內涵和價值追求。如圖書館、教學樓和行政樓等都能夠體現出學術的崇高地位，彰顯著文化的權力和威嚴，校園里的園林建筑如廊橋、涼亭、花架等都可以營造出校園文化的獨特意境。

4.3 休閑廣場

校園廣場在規劃時應結合校園歷史文化和建筑風格進行綜合考慮，廣場內部和周圍可適當設置休閑座椅和種植常綠樹木，同時還可結合燈光進行有針對性的夜景設計，又可結合雕塑、小品、水景等營造豐富多彩的校園氛圍。

4.4 特色水景

校園特色水景要因地制宜，要能夠很好的與周圍環境相融合，形成獨具一格的景致。比如在廣場周邊設置噴泉，波光粼粼的水面、不停變換的噴泉以及斑駁絢麗的燈光聚合起來構成獨特的特色水景。

4.5 校園道路

是聯系校園各個區域的重要交通線。校園道路在滿足交通功能的同時，還應結合實地條件創造道路景觀。比如在道路兩旁適當設置花壇和草地來增加趣味性，同時設置休閑長椅便于師生駐足歇息。

4.6 地面鋪裝

地面鋪裝既要與校園的整體規劃相協調，又要給人一種獨特的心理感受，比如使用不同顏色、質地、形狀的材料交替鋪裝能夠產生鮮明的節奏感，從而豐富景觀層次，增強師生們的心靈感受。

4.7 植物配置

植物的配置在校園景觀規劃中要做到分清主次、配置合理、四季有景。辦公區域的植物配置要能夠營造一個清幽安靜的辦公環境，同時又能夠顯示出辦公樓的莊嚴大方、通透亮麗。教學區域的植物配置要保證不影響室內采光，同時又能夠襯托出學習環境的豐富多彩、幽靜美麗。植物的配置可以選擇低矮灌木（如紅繼木、金邊黃楊等）為主體的花壇，高大喬木（如玉蘭、杜英、水杉等）組成的行道樹以及藤本植物（爬山虎、葛藤）組成的垂直綠化面。

4.8 雕塑小品

雕塑小品是體現校園文化氛圍的重要載體。雕塑可以反映校園的專業特色，體現校園的歷史文化內涵，可以設置在教學樓、圖書館等學術氛圍濃郁的地方；小品如花壇、路燈、座椅等，可以設置在草地、道路以及建筑物旁邊，起到很好的點綴作用。

5 結束語

校園景觀設計是一個系統工程，應本著整體性、功能性、人文性、藝術性、生態性的原則，整體布局、科學規劃、突出特色，結合建筑、場地的實用功能，再加上合理的植物搭配，創造出美麗、和諧的校園景觀，向人們展示校園文化精神、提升校園文化品位，為師生的學習、交流提供良好的景觀空間。

參 考 文 獻

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（責任編輯：唐 嵐）