如何搞活音樂(lè)課堂提高教學(xué)質(zhì)量

袁 靜

（四川省南充市西河路小學(xué)，四川南充 637000）

引 言

音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中占有重要位置，為了使學(xué)生們得到全面發(fā)展， 人們開(kāi)始注重這種藝術(shù)的培養(yǎng)[1]。在教育中我們要理論與實(shí)踐相結(jié)合，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，改變枯燥乏味的課堂環(huán)境。為了提高我們的音樂(lè)教學(xué)，我們要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)，也要在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教育模式，利用我們的多媒體等設(shè)施，從而進(jìn)行有效教學(xué)[2]。

一、改善教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行多樣教學(xué)

音樂(lè)作為一門特殊的教育，很多學(xué)校在教育設(shè)備上都是不健全的，這在一定程度上阻礙了學(xué)生們?cè)谝魳?lè)上的發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，多媒體已基本普遍，但在音樂(lè)教學(xué)中多媒體只是教學(xué)工具的一部分，音樂(lè)教學(xué)不僅是教唱，還有樂(lè)器、舞蹈等一些知識(shí)元素需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。但受教學(xué)設(shè)施的局限，學(xué)習(xí)的場(chǎng)地以及樂(lè)器等都不是很完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間有限。同時(shí)，我們對(duì)音樂(lè)教師的要求也更加嚴(yán)格，我們需要教師擁有多方面的音樂(lè)教學(xué)能力，而不僅僅是只會(huì)教唱這么簡(jiǎn)單，對(duì)于樂(lè)器、舞蹈等也要有一定的教育能力，這樣學(xué)生在音樂(lè)教育中也能夠得到一個(gè)均衡的發(fā)展。總之，在音樂(lè)教育中我們要想提高我們的教學(xué)質(zhì)量，就要把教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備齊全，對(duì)于音樂(lè)教師的要求也要有所提高，給學(xué)生們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)他們一定的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)，不斷進(jìn)行反思

在現(xiàn)代教育中我們的師資力量還是相對(duì)比較雄厚的，但在音樂(lè)教育中我們對(duì)于教師的培養(yǎng)還是太過(guò)單一，在很多地區(qū)還是不太看重音樂(lè)教育，從而使音樂(lè)課堂變成一個(gè)聽(tīng)歌課，很多教師不夠負(fù)責(zé)，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)文化的認(rèn)知不夠透徹，有一定的誤差或者偏見(jiàn)，這就需要我們從自身做起，學(xué)會(huì)自我反思。首先要從自身對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)知能力，要讓學(xué)生們知道任何一門特長(zhǎng)都是有用的，更要明白音樂(lè)可以培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)，豐富自身的情感，給人們帶來(lái)一定的樂(lè)趣。然后我們?cè)诮逃幸獙W(xué)會(huì)自我反思，我們是否做到了一個(gè)教師該做的本職工作，對(duì)于學(xué)生們我們是不是言傳身教地教好了每一堂課，怎樣才能提高學(xué)生們的音樂(lè)興趣等這些問(wèn)題都是需要我們進(jìn)行思考的。最后我們要多出去學(xué)習(xí)了解一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平得到一定的提升，開(kāi)闊自己的音樂(lè)視野，從而探索出一個(gè)合理的教學(xué)模式，在教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我們的音樂(lè)教學(xué)更具有系統(tǒng)性。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行有趣教學(xué)

興趣是教育中的關(guān)鍵性因素，我們不能讓學(xué)生們進(jìn)行一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，這樣久而久之學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。我們要在教學(xué)中充分展現(xiàn)出課堂的趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種有趣教學(xué)，避免出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。我們可以在教學(xué)中借助流行音樂(lè)等教學(xué)方法，引起學(xué)生們的注意力，讓音樂(lè)教育得到完善。例如，在學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我們就可以充分利用現(xiàn)在我們比較喜歡的一個(gè)綜藝節(jié)目《我是歌手》，聽(tīng)下張健老師唱的這首歌曲，讓學(xué)生們通過(guò)不同版本的音樂(lè)，對(duì)歌曲有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，把這種古老的歌曲融入現(xiàn)代氣息中提高學(xué)生們的積極性，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們了解音樂(lè)是有多種風(fēng)格的，而不是一成不變的。我們也可以與學(xué)生討論，研究音樂(lè)的由來(lái)、它是怎么轉(zhuǎn)變的等，從而豐富學(xué)生們的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，明白如何去欣賞、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。這種教學(xué)模式也改變了以往的嚴(yán)肅教學(xué)，如果僅靠課本中的一些歌曲，學(xué)生們自然是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，我們?cè)诮虒W(xué)中要緊隨時(shí)代的步伐，采用學(xué)生們比較喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)。我們也可以利用游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，游戲是學(xué)生們比較喜歡的一種教學(xué)方式，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生我們可以引導(dǎo)他們進(jìn)行節(jié)奏游戲。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《小紅帽》這首歌曲時(shí)，就要結(jié)合歌曲2/4拍強(qiáng)弱特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我們將學(xué)生分為四大組，一、三組為強(qiáng)拍，二、四組為弱拍，唱到強(qiáng)拍時(shí)一、三組拍桌子，唱到弱拍時(shí)二、四組進(jìn)行拍手，這樣反復(fù)練習(xí)可以清楚明白歌曲的強(qiáng)弱，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的反應(yīng)能力，使學(xué)生們得到一種有趣教學(xué)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中得到自主合作能力，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。在我們小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，有很多內(nèi)容是需要我們通過(guò)合作才能完成的一項(xiàng)任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們采用這種小組合作模式是很有必要的，我們可以通過(guò)這種小組合作模式制定共同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)小組的人員進(jìn)行一個(gè)合理的分配，讓每一個(gè)學(xué)生們都能夠參與到音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)有趣的環(huán)境中進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)劃分，從而進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的教學(xué)。這種教學(xué)模式讓學(xué)生們能夠互幫互助，鍛煉同學(xué)們的人際溝通能力，減少現(xiàn)在兒童的孤僻現(xiàn)象，使學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，進(jìn)行有效的合作創(chuàng)新，我們還可以利用小組的形式讓學(xué)生們進(jìn)行歌曲創(chuàng)編等。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲時(shí)，我們可以把學(xué)生們每四人分為一組，把歌曲進(jìn)行故事創(chuàng)編，兩個(gè)人負(fù)責(zé)進(jìn)行動(dòng)作表演，另兩個(gè)負(fù)責(zé)動(dòng)作創(chuàng)編，然后讓學(xué)生們展開(kāi)想象力。我們以小組的形式進(jìn)行比賽，看哪組表現(xiàn)得好，對(duì)于表現(xiàn)好的我們要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表演差的就要給予懲罰，但懲罰就是表演節(jié)目之類的形式，不要太過(guò)復(fù)雜，有獎(jiǎng)有罰才能讓學(xué)生們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，不然會(huì)在小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師還需要不停地維護(hù)課堂教學(xué)秩序。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲也讓學(xué)生們明白，如果在平時(shí)生活中有小朋友不小心撞到你或碰到你，他只要跟你道歉了，我們也要學(xué)會(huì)大度地告訴他沒(méi)關(guān)系。這樣才能夠交到更多的朋友，我們?nèi)粘Ｖ懈獙W(xué)會(huì)這種禮貌用語(yǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在教學(xué)過(guò)程中我們要采用以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式，要根據(jù)不同的人群制定出不同的教學(xué)計(jì)劃，改變我們枯燥乏味的課堂環(huán)境，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，改善我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生們多加入教學(xué)環(huán)境中來(lái)，成為課堂的小主人，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。利用多種多樣的教學(xué)手段， 通過(guò)游戲、小組合作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂教學(xué)中的積極性，開(kāi)闊學(xué)生們的音樂(lè)視野，增加學(xué)生們的情感態(tài)度及文化素養(yǎng)。要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生們更加容易理解音樂(lè)這種看不見(jiàn)、摸不到的特殊文化。