從系統理論模型分析區域終身學習系統構建的價值模式

卞愛美

(中關村學院，北京 100083)

“學校教育是教育找人，終身教育是人找教育”?！叭駥W習”、“終身學習”到哪兒去學？“學有所教”由誰來教？北京市在《關于進一步加強學習型城區建設的決定》中明確指出：“要建立以社區學院為龍頭，以各類社區教育、社區教育中心為支撐，輻射全區市民學校的社區教育網絡。”這段話很好的回答了由誰來教？到哪兒去學？的問題，并為社區學院在社區教育中積極地發揮作用提供了政策保證。

中關村學院地處中關村示范區核心區，承擔著為區域經濟社會文化發展提供教育服務和軟環境建設的重任，以服務人才為本?；诟咝录夹g企業員工和社區居民的科技文化素養的“雙提升”需求，學院利用地緣優勢、品牌優勢和政策環境優勢，與區域內林立的高校及科研院所錯位發展，借鑒共享和眾籌機制，將科技資源、文化資源、教育資源有機融合，精心打造了“中關村終身學習體驗園”和“中關村創新教育實踐基地”，以體驗式學習激發學習者熱情，進行了終身學習路徑的創新嘗試，構建了以“創新創業+傳統文化”為特色的“常青藤”社區終身學習系統。

一、“常青藤”社區終身學習系統的價值分析

區域終身學習系統模型包括一個核(資源整合)、三個環(實踐模式)、三個群(價值模式)。系統中各要素以“融合”理念為指導，實現了資源的有機融合，豐富了教育教學形式，促進了終身學習內涵發展，通過理實一體化運行，形成了三環兩空間的區域終身學習系統。

1.區域終身學習系統的價值來源

中關村區域終身學習系統以家庭、企業、社區等各種主體及其形成的關系為基礎支撐和聚焦，這是學習系統的價值來源，通過學習群和價值群，形成創客空間，促進支持群中個體、團隊、組織的素質提升和創業，實現中關村社區創業環的形成。

海淀區位于北京市區西北部，區域面積430.77平方公里，下轄29個街(鄉鎮)。因地處中關村核心區，區位優勢明顯。區域內不僅高校林立，科研院所眾多，基礎教育領先全國，聞名世界，而且高新技術產業高度聚集，還擁有頤和園、圓明園等獨一無二的皇家園林文化資源，是名副其實的科技、文化、教育大區；軍委、四總部、各軍種總部、武警總部的機關及軍事科學院、國防大學都駐在海淀區，可謂駐軍大區；而且城鄉并存，流動人口多。這些特點說明海淀區社區類型多樣，社區成員的構成非常復雜、文化層次不同、教育需求多元，對社區教育提出的要求必然是多種多樣的，為此學院成立課題組進行了大量的調研，通過召開座談會、問卷調查等途徑了解居民的學習需求。

通過調研我們發現，社區居民對社區教育重要性有一定認識，愿意參加社區教育活動的占到95.1%。這說明中關村區域終身教育觀念已經深入人心，大力推進終身教育的軟環境已經形成，現在需要解決社區教育的教學內容及學習方式等實踐活動層面的問題。以往很多培訓活動都是通過行政組織來開展，往往是一種形式上的學習，居民不是心甘情愿地接受，學習效果十分低下。調研中我們特別注重成人學習形式的意見征求，普遍對快樂學習向往?；诖?，學院精心打造了中關村終身學習體驗園和創新教育實踐基地，建設了各種專業工作室，把廚房、琴房搬到課堂上，體驗學習寓教于樂，極大地滿足了成人學習需求，創新了社區教育模式，率先走出了一條建設學習型城區之路，為海淀區、北京市乃至全國提供了一個終身學習的創新方向。

2.區域終身學習系統的價值形成

區域終身學習系統要以終身化、智能化、體驗化為手段和抓手，促進系統的價值形成，通過支持群和價值群，打造雙創基地和體驗園，實現中關村社區創新環的形成。

社區學院要實現從成人教育到終身學習的轉型，其頂層設計應站在終身教育體系的高度來考量，搭建一個多方共贏的終身學習公共服務平臺，優化整合各類資源，構建一個人人、時時、處處可學的社會化學習環境。基于研究并結合學院的創新實踐，提出了區域構建終身學習系統的戰略構想：以終身學習理念為指導，以終身教育體系為基石(支架)，以學習型組織為主干(學習生態圈、品牌)、以學習資源平臺和支持服務體系為支撐(數字化平臺)，以正規教育和非正規教育銜接為紐帶(成果認證)，以必要的政策制度和開放的運行機制為保障(政府和市場共同構建學習環境)，以實現個人全面發展，促進地方經濟文化發展為目的(教育的服務價值)，充分利用區域的各項資源，包括創造性地運用信息技術等手段，構建終身學習智慧服務平臺，區域內每一位市民在平臺上都會擁有自己的終身學習賬戶，該賬戶與學分銀行連接，使各種學習成果得到認定、積累和轉換。平臺中將建設一個基于大數據的“教育資源中心”，提供智能化的教育資源搜索引擎，分析學習者的學習需求、習慣、效果等，了解學習者希望通過怎樣的形式獲取資源和資源組合，進而為學習者定制個性化學習提供支持。

為了促進學習系統的價值形成，學院整合區域科技、文化、教育資源打造了中關村終身學習體驗園和創新教育實踐基地?！绑w驗園”是一個具有學習、體驗、研究、交流、傳承等功能的傳統文化體驗中心，各項教學在功能各異的體驗學習室內完成，通過書法、國畫、古琴、攝影、禮儀、七巧繪、木工、拓片等課程，學習者能夠體驗傳統文化的魅力，感受現代生活的品位。體驗園植根于歷史文化傳統，創意設計了社區教育課程超市，形成了一系列創客空間和特色專業工作室，以體驗式學習激發學習者熱情，是終身學習路徑的創新實驗。 “實踐基地”將科技企業的技術、項目、人才與教育相融合，建設以采用多屏互動直播、物聯網、VR虛擬現實和AR增強現實四項技術，建設包含創意激發與成果展示、思維訓練與創新方案設計、產品制造與試點運行、商業模式與創業模擬、融資路演與模擬創富等五大功能區的校內實訓基地。通過創新創業終身職業能力培訓，建設“創新創業人才生產線”，打造中關村創新創業示范的新地標?！绑w驗園”和“實踐基地”已成為構建區域終身學習系統的完美載體，是海淀區創建學習型城區建設的重要成果。

3.區域終身學習系統的價值實現

基于中關村社區企業發展和相關主體自身提升的需求，是學習系統價值實現的目標，要構建系統的價值群，通過支持群和學習群，促使文化、科技、教育的涌現和迸發，實現中關村社區創意環的形成。

當我們把所有支持服務學習的因素放到一個框架中進行分析研究時發現，終身學習體系是一個非常復雜的系統，具有復雜適應系統的主體性、層次性特點。因此，復雜適應系統對終身學習系統的構建頗具方法論意義。將系統科學的理論引入到終身學習系統的設計、開發、構建當中，用系統創新方法構建學習系統，把系統中的成員培養成具有適應性的主體，能夠與環境及其他主體進行交互作用，促使科技、文化、價值的涌現和迸發，主體適時地抓住學習資源，不斷的“學習”，并根據學到的經驗改變自身的結構和行為方式，聚合而成更大的主體，各層級主體共同演化，在不斷改變著自身同時改變著環境，最后形成整體涌現，自身提升了，企業進步了，社會發展了，從而完成價值實現，取得了良好的社會效果。

二、“常青藤”社區終身學習系統價值模式與實踐模式互為匹配

構建“常青藤”社區終身學習系統的二重性即目的性和工具性，決定了其必然有價值模式和實踐模式兩種，只有價值模式而無實踐模式的系統，必然是空洞的；同樣，只有實踐模式而無價值模式，系統運轉就失去了應有的航向。我們構建終身學習系統，就是為了將終身學習理念扎根到社區居民的心中，提升社區居民的精、氣、神，所以研究的對象是中關村社區的家庭、企業、團體等各種主體及其形成的關系，他們的學習需求是系統構建的價值來源；以傳統文化為內在靈魂(體驗化)、靈活運用現代信息技術(智慧化)、讓終身學習理念(終身化)落地，促進終身學習系統的價值形成；中關村區域期望的學習型社會、基于社區產業的人才支撐和社區相關主體自身提升的目標促進區域終身學習系統的價值實現。與這種“價值模式”對應的創業、創新、創意是實現價值模式的制度工具，可以看做是系統構建的“實踐模式”。實踐模式是為了實現“價值模式”，這就意味著二者應該是高度匹配的，理論指導實踐、實踐提升理論的螺旋上升，實現了價值模式與實踐模式有機結合的三環兩空間理論模型。

三、“常青藤”社區終身學習系統構建的理論價值和現實意義

“常青藤”社區終身學習系統理論模型的構建，有利于統籌開發社會學習資源，促進學習資源開放共享，支撐了中關村區域終身學習系統的創建，是區域構建終身教育體系的實驗研究，是新形勢下創新繼續教育思路，構建學習型社會新格局的必要選擇；是解決繼續教育特別是非學歷繼續教育領域現實問題的必然出路；是整合優化教育資源，促進資源合理配置的重要方式；是擴大繼續教育規模，增大教育受益面，提高社會影響力的保障；是豐富教育教學形式，促進終身教育內涵發展的有效途徑，具有較高的理論價值和現實意義。

構建區域終身學習系統，我們遵循的路徑是建舞臺—搭平臺—創品牌—定規則。首先，成立中關村學院文化創意研究中心，集思廣益從理論上進行研究設計。構建學習系統應從“創意”開始，博大精深的傳統文化如何經過“創意”開發成社區教育課程，孔子的深度生命學習中的“學習”本意與社區教育是什么關系，傳統文化與西方的終身學習理念的契合點在哪兒，研究中心的設立為理論研究創設了環境、搭建了平臺。其次，建成中關村終身學習體驗中心，從實踐上創新社區學習模式。生活中的吃喝玩樂，傳統文化中的琴棋書畫，都成了學習者的體驗課程，這種快樂學習深受歡迎，逐步擴展成為38個專業工作室，被稱為“立體化的學習型組織”，由此形成了愿學、活學、長學的終身學習文化氛圍，生成了良好的創客空間，得到市民的認可。

“常青藤”社區終身學習系統受到區域廣泛歡迎，陸續成為海淀區中小學教師素質提升基地、公務員培訓基地，文明市民培訓基地、農民培訓基地、職業教育資源管理服務基地、殘疾人培訓基地、中關村管委會中小企業員工培訓基地，語言文字培訓基地。引起了社會普遍關注，得到各大媒體的宣傳報道，“中關村終身學習體驗園” 先后接待了全國近200個省市地區上萬人參觀學習交流，每月兩期的“中關村企業自主創新大講堂”成為中關村科技園區管委會發布國家企業政策、進行法律法規宣講、開展企業標準研討的重要陣地，在首屆國際學習型城市大會上作為唯一的參觀展示單位，得到聯合國教科文組織終身教育研究所的高度認可，在全國輻射推廣，被中關村創業大街集團、山東曲阜師范大學等單位復制，被評為全國終身學習品牌。