對工程機械維修專業人才培養方案的研究

孫謙

[摘 要]研究以工程機械維修專業教育的角度對人才培養工作進行了深入思考，在分析工程機械維修專業人才應該具備的能力的前提下，提供了優化工程機械維修專業的培養計劃，創新工程機械維修專業的總體框架，創新工程機械維修專業的教學要素，優化工程機械維修專業的課程體系，建設優質工程機械維修專業課程等措施和方法，為工程機械維修專業更好地構建人才培養新方案提供了現實性的參考。

[關鍵詞]工程機械維修專業；計劃；框架；人才培養

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.29.110

1 前 言

隨著信息化和數字化進程的加快，工程機械維修專業呈現智能化、多樣化、系統化的特點，各類電控工程機械、工程機器人、人工智能工程機械正在廣泛應用于實際生產，社會和企業擁有的工程機械數量在增加，工程機械種類在提升，形成了巨大的工程機械維修專業人才需求市場，特別在制造行業、建設領域和物流產業中隨著工程機械的普遍運用更是帶來工程機械維修專業人才的數量和質量多個層面上的需要。工程機械維修專業要明確專業建設和人才成長的重點，要著眼工程機械維修專業人才核心能力的發展，進行工程機械維修專業人才培養，在機制、結構、課程、教學等環節和方面入手，達到科學、系統培養工程機械維修專業人才的目標。

2 工程機械維修專業人才能力需求

當前社會和企業有著巨量的工程機械維修工作需求，并且隨著工程機械的大型化、數字化、智能化發展專業人員的數量存在嚴重的缺口，專業技術人員的水平有待于及時提升，這給教育部門提出了越來越迫切、越來越高的任務和要求。工程機械維修專業應該認識到人才培養的重要性，要從工程機械維修專業人才應有能力的培養入手，提升工程機械維修專業教育教學質量。

2.1 專業素質要求

在國家勞動部門對專業技術人員分類規范中工程機械維修職業被定義為：采取檢測檢驗儀器和工具，對工程機械的主機、結構、部件、配件進行診斷，并利用普通工具和檢修設備對工程機械進行維修和保養的專業技術人員。

行業對工程機械維修專業人才有著更為細化、差異的需求，現實的工程機械維修工作要求人員必須具備工程機械的工作、傳動、系統方面的理論知識，并且掌握工程機械維調試、維修的相關技巧，并能夠迅速判別工程機械的故障，有效達到對工程機械的系統養護，實現工程機械安全、連續、穩定運行的目標。

2.2 能力發展要求

隨著工程機械系統的復雜和多樣性，維修專業人才在未來還需要具備如下的素質和能力，這樣才能適應智能化、電控化、自動化工程機械發展的目標，更好地完成工程機械維修的任務。工程機械維修專業人才要具有獨立判斷機械設備故障類型、部位、程度的能力，同時系統掌握工程機械主機、結構、部件和配件的裝配、拆解技巧，能夠利用數字化調試和維修設備或工具對工程機械故障與隱患進行排查和處理，能夠進行工程機械運行狀態和性能的調試。此外，新時期的工程機械維修工作還要求人才具備其他相關專業的基本認知和基本素養，能夠借鑒其他領域和行業的經驗和成果創新工程機械維修工作，形成工程機械維修新的體系和結構。

3 工程機械維修專業構建人才培養新方案的要點

3.1 優化工程機械維修專業的培養計劃

人才培養要注意設計的科學性和人才的成長性，要立足于工程機械維修專業學生知識構建的規律和特點，從感性直接認知入手，逐步過渡到理性間接理解，以此來夯實工程機械維修專業學生的知識發展平臺，為工程機械維修專業學生成才提供支持。人才培養計劃中要優化理論學習、實際操作、實習實訓三個主要方面的占比，立足于學生認知體系和知識結構進行計劃設計、修訂和執行，最大限度地提升工程機械維修專業學生理論水平、操作技能和專業素養，將所學的工程機械維修專業內容內化于學生的基本素質和基本能力之中，實現科學、系統、完整地建設工程機械維修專業人才培養的目標。

3.2 創新工程機械維修專業的總體框架

工程機械維修專業要搭建實踐能力和職業技能為核心的教育總體框架，突出工程機械維修專業學生實際操作和專業素養的發展，重點培養工程機械維修專業學生對機械故障的診斷能力，強化工程機械維修專業學生機械隱患的判斷分析能力。要改進工程機械維修專業課程結構和框架，不斷嘗試調整教學模式、教學時限、課程年限等方面的內容，探討高效率培養工程機械維修專業學生技能和素質的新教育機制，形成更為新穎的工程機械維修專業教育總體框架，將工程機械維修專業學生的成長納入更為新穎、更為系統、更為有效的教育教學體系之中。

3.3 創新工程機械維修專業的教學要素

工程機械維修專業要持續進行教學要素的調整和創新，使其適應工程機械維修專業就業市場的要求和學生成長的需要。首先要進行工程機械維修專業教學理念的創新，重點突出學、做、練的內容，變革工程機械維修專業教學的思想，為工程機械維修專業學生成長提供教學理念的支持和保障。其次要豐富工程機械維修專業的教學資源，建立工程機械維修專業與高職院校、工程機械維修專業與企業相互交流和溝通的平臺，為教學提供更為豐富的資源，也幫助學生成功地向社會化和專業化方向發展。

3.4 優化工程機械維修專業的課程體系

進行工程機械維修專業而對課程體系優化應該從信息化和系統化的高度重新定義課程的范圍、重點、地位、順序，以學生的接受、專業學習、知識習得和能力形成為前提進行工程機械維修專業的課程體系建設，將工程機械維修專業教學改革的重點放在課程內容調整和學生職業能力形成之上，確立工程機械維修專業人才發展與培養的核心和要點，轉變工程機械維修專業課程存在的階段性和獨立性的缺陷，真正打破從理論到實踐的限制，建立科學而系統的工程機械維修專業課程體系。

3.5 建設優質工程機械維修專業課程

工程機械維修專業既要確立課程的重點，又要進行優質課程的建設，首先應該建立工程機械維修專業的核心課程，將其作為創建工程機械維修專業優質課程的平臺，并以其為中心發展出變革工程機械維修專業課程體系的基礎。要扎實推進工程機械維修專業操作環節、結構識別、控制原理、故障分析和隱患診斷等一系列內容的變革，遵循學生工程機械維修專業技能習得的規律，依靠優質課程不斷優化工程機械維修專業學生的知識體系結構，進一步提升工程機械維修專業教學的效率，突破工程機械維修專業學習時存在的障礙，更好地達到工程機械維修專業培養的目標。

4 結 論

工程機械維修專業進行人才培養要走系統化和階段化的道路，要重視工程機械維修專業自身的特點，立足于框架調整、結構優化、考評創新等方面扎實推進人才培養工作。同時要重視專業教師隊伍的建設，使其能夠在適應工程機械維修專業教學的同時確保人才培養的效率和質量。

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