信息技術(shù)在中職太極拳教學中的應用

楊研

摘 要：以二十四式簡化太極拳教學為例，探討信息化環(huán)境下中職太極拳教學的應用和體會。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學；中職學生；太極拳

一、信息化設(shè)計理念

許多職業(yè)都存在著“拿今天的健康去換錢，明天花錢去買健康”的現(xiàn)象，中職學生在未來工作中，也在不知不覺中實踐著這個生存規(guī)則。筆者在中職體育教學十幾年工作中，發(fā)現(xiàn)中職學生喜歡運動，身體素質(zhì)較好，熱愛自身專業(yè)，求知欲望高。可普遍存在職業(yè)病保健意識薄弱問題，調(diào)查中：兩成學生不知道職業(yè)病危害大，三成認為：干這行必須付出代價，四成認為職業(yè)病危害大，可不懂如何預防保健。只有一成會主動參與運動，鍛煉身體，積極預防職業(yè)病。體育教學要滿足學生的興趣和職業(yè)潛能開發(fā)需要，筆者希望通過體育教學，讓學生掌握一門技能，學會識要領(lǐng)、熟動作、強意志——逐步提高自主鍛煉和職業(yè)病預防的意識和能力，養(yǎng)成終身重視體育鍛煉習慣，更好地提高自身未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的價值，提升自己的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出：“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)人才培養(yǎng)。”作為一名中職體育教師，如何合理地將信息化運用到中職《體育與健康》教學當中，結(jié)合學生所學專業(yè)和未來職業(yè)，改進教學方法，提高教學效果，這是新形勢下中職體育教師迫切思考的一個問題。

二、信息化教學設(shè)計依據(jù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出：“強化信息技術(shù)應用，提高教師應用信息技術(shù)水平更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。”因此，要信息技術(shù)合理地運用到體育與健康教學當中，必需根據(jù)中職學生的學習特點進行教學設(shè)計。

為此，筆者調(diào)查研究學校開設(shè)的專業(yè)，發(fā)現(xiàn)：在汽車運用與維修、計算機應用、電子技術(shù)應用、烹飪、物流服務與管理，均有以下特點是：久蹲久坐長站，靜力和動力運動力量大，會形成局部供血不暢、“鼠標手”、干擾新陳代謝、“油煙病”、四肢無力等現(xiàn)象，對人體肌腱、身體器官等有一定的損傷，而常練太極拳可以對上述問題起到有效預防保健作用。當學生們充分了解了職業(yè)病的危害，得知太極拳有助于職業(yè)病預防保健，均表示樂意學習太極拳。考慮到現(xiàn)在學生絕大多數(shù)擁有智能手機，而且能熟練使用網(wǎng)絡(luò)、視頻等信息科技。基于以上分析，筆者對二年級學生開展“簡化太極拳”教學，從職業(yè)病問題出發(fā)，幫助學生樹立“健康第一”的思想，以完成學習簡化太極拳為主線，借助信息化手段，充分利用室內(nèi)練功室（有網(wǎng)絡(luò)）、藍墨云班課教學平臺、微課、糾錯視頻、錄制實況教學情況、3D動畫等多種信息化教學資源，打破傳統(tǒng)的體育教學，充分體現(xiàn)學生自主練習的主體作用，激發(fā)學生對太極拳動作技能和保健功能的興趣，突破動作要領(lǐng)與重難點，使學生經(jīng)歷、認知、掌握，快速達成教學目標。

三、教學過程

秉著“課前預習，課中學習，課后拓展”的教學模式，采用以任務驅(qū)動型教學法為主的行為導向教學法，使學生在完成任務下，進行自主學習和以小組合作學習，發(fā)揮集體思維，實踐創(chuàng)新地完成任務，從而達到事半功倍的效果。太極拳的教學流程如下：

（一）“課前自練”環(huán)節(jié)。確保三個“有”：有興趣、有任務、有行動。

（1）有興趣：利用自修，體育委員組織全體同學在教室觀看武術(shù)節(jié)目和武術(shù)電影等。以此激發(fā)學生學習激情和動機。

（2）有任務：學生登錄到藍墨云班課堂，根據(jù)任務書完成基礎(chǔ)性任務。教師在設(shè)置內(nèi)容可以豐富多彩，以興趣引導為主，以及將課堂中出現(xiàn)的技術(shù)性問題前置到課前學習，如太極拳學習興趣投票、職業(yè)病保健問卷調(diào)查、學生分組、微課、太極名家的練習方法、太極拳歷史、太極拳的好處等等。

（3）有行動：教師引導學生利用每天校園陽光運動時間，分小組進行自學自練。小組同學，互拍視頻，發(fā)上QQ群共享，為上課做熱身。

（4）教師根據(jù)線上線下實際情況，及時調(diào)整本周教學的授課核心點。

（二）“課中鞏固重、難點”環(huán)節(jié)

（1）抽查學生課前預習效果。教師針對問題，利用慢動作視頻，親自示范、講解。

（2）分組練習中，屏幕反復播放3D分解動作動畫，提供方便。

（3）利用糾錯視頻解決掌握重點動作。糾錯視頻運用對比法，將不規(guī)范動作和規(guī)范動作進行對比、分析。學生邊看視頻，邊對著鏡子練習，組內(nèi)同學相互觀察、探討動作，老師巡回指導、點撥。這樣更有效促進重點動作學習。

（4）教師利用攝像機，現(xiàn)場拍攝各小組練動作的實況，然后通過無線投影儀，將實況錄像投屏，分享各組錄像，讓學生及時了解自己及他人的優(yōu)缺點，學生去其糟粕，取其精華。反復練習鞏固，從而解決掌握難點動作。

（5）最后評價中，教師通過剛才各組實況錄像，組織口頭評述，每組組長重點講述本組同學的學習態(tài)度、進步情況。教師點評總結(jié)，引導同學們結(jié)合課后一周課外活動表現(xiàn)情況，客觀、公平地在教學平臺投選出本班本周的“太極拳進步達人”、“太極高手 ”。

（三）“課后拓展”環(huán)節(jié)

（1）結(jié)合校園陽光體育運動，學生在課外活動中繼續(xù)鞏固練習，開展班級太極操比賽，鼓勵學生加入校武術(shù)協(xié)會，積極與市體委建立友好關(guān)系，參加市體委各類活動。

（2）全班同學自修在教室觀看成龍、李連杰等功夫明星的成長之路和愛國情懷，以此激發(fā)學生繼續(xù)學習的動機，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、團結(jié)合作、愛國主義精神等。

（3）定期開展職業(yè)病預防講座，認識體育對提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的價值。

（4）師生利用藍墨云班課教學平臺或是QQ班群隨時隨地討論、分享心得、收獲。

四、教學體會

整套動作學習結(jié)束后，我們讓學生對學習過程和學習收獲進行評價，學生對這樣教學設(shè)計的滿意度較高，覺得老師授課的方式新穎，參與機會多，對以后從事的工作幫助大，溝通能力、自信心、意志力等均有提高。這充分說明信息化技術(shù)的合理運用有利于提高中職學生對體育技能與健康保健的學習興趣，學生能有更多的時間和機會主動參與運動，從而促進主動學習、主動發(fā)展。

太極拳的教學設(shè)計是圍繞學生所學專業(yè)特點，將信息技術(shù)與中職體育與健康教學結(jié)合的實踐與探索。在教學過程中教師將微課、3D分解動作動畫、課前任務書等資源通過藍墨云班課到學生的移動設(shè)備上，并提醒學生學習、反饋學生的學習記錄，課中利用多媒體、糾正視頻，利用攝像機、無線投影儀將課中的關(guān)鍵練習點投到屏幕上，讓學生做到有興趣、有任務、有行動，學會融入、分享、領(lǐng)悟。

另外，體育課區(qū)別于專業(yè)課，過于強調(diào)評價，會增加學生負擔，學生失去興趣，就違背了“健康第一”的指導思想，因此，筆者簡化評價環(huán)節(jié)，以開心運動為主——借助信息化教學手段，增加課外興趣培養(yǎng)途徑：利用好兩段時間——課外活動和自修，結(jié)合好兩個項目——“全國億萬學生陽光體育運動”和“學生健康體質(zhì)測試”，讓太極拳的學習滲透到未來職業(yè)和日常鍛煉中，努力提高學生的耐力、力量和柔韌性。

綜上所述，太極拳是一項復雜的拳法，對身體協(xié)調(diào)性有著較高的要求，其拳法不僅需要結(jié)合動作特點，而且需要呼吸配合。因此，要針對學生的學習能力適當調(diào)整太極拳的難易度；同時，要利用好信息技術(shù)協(xié)助練中教，練中學。但是，這種課堂教學也讓體育教師們倍感壓力，教師由原來單一的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、指導者和督促者，因此教師應具相應的信息素養(yǎng)，學會熟練運用錄像設(shè)備、教學平臺、制作微課等，最終促進體育教師教育教學水平的進一步提高。

毛主席曾經(jīng)說過：身體是革命的本錢！筆者希望通過自身努力，成為一名會使用信息化教學的中職體育教師，從教會學生強身健體做起，讓他們不僅擁有意志力、責任感，更擁有信心去面對自己選擇的職業(yè)，實踐自己的職業(yè)夢想，為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗。