美術教育對青少年心智發(fā)展的推動作用

唐君婷

摘要：青少年時期是人類成長過程中最重要的一段時期，是人類三觀形成的關鍵時期，三觀一旦形成便很難改變，而這段時期恰好是青少年經歷的青春期，在青春期內，青少年常常表現出叛逆的心理狀態(tài)，由此引起亞健康的心理狀態(tài)會嚴重影響青少年心智的健康發(fā)展。美術教育是青少年學習生涯中必不可少的一門學科藝術，對青少年的美學教育有很大的意義，它可以陶冶青少年的情操、培養(yǎng)青少年的審美能力和思維能力，對青少年心智健康發(fā)展有很大的作用，因此美術教育應該引起社會的廣泛關注，加強美術教育對青少年心智發(fā)展的推動作用，本文主要分析美術教育對青少年心智發(fā)展的重要意義以及推動作用。

關鍵詞：美術教育；青少年；心智發(fā)展；推動作用

青少年通過朦朧的幼兒時期后，理解能力和思維能力隨著年齡的增長越來越強，知識儲備也越來越多，求知欲望不斷的在增強，開始對“美”有了不同的審視，對“美”的追求各有差異，為防止青少年心智不健康發(fā)展，有必要加強美術教育作用。

一、美術教育對青少年心智發(fā)展的重要意義

美術教育就是以發(fā)展人的思維能力為目標的一門藝術，促進和培養(yǎng)人的感覺能力、思維能力、想象力和形象表達能力，不斷地提高人的審美意識、豐富人的情感體驗、陶冶人的情操、啟發(fā)人的智慧、促使我們形成真、善、美統一的人生觀、價值觀和世界觀。另外，當代青少年都存在早熟、叛逆等不良現象，他們通常強調極端的個性化發(fā)展，對“美”的審視只是停留在表象，而對具有深意、復雜的“美”的東西無法體會，這是現代青少年心智發(fā)展畸形的表現。因此，與普通的語文、數學、英語等多學科教育相比具有獨特之處的美術教育顯得格外重要。對青少年制定循序漸進的美術教育有利于配合青少年在不同階段的審美心理和成長心理狀態(tài)的發(fā)展，通過手腦并用的美術教育，展現青少年的內心世界，以便于及時發(fā)現問題，引導他們的身心和審美意識健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的綜合素養(yǎng)，從而促進他們的心智健康成熟發(fā)展。

二、美術教育對青少年心智發(fā)展的推動作用

（一）美術教育幫助青少年心智健康發(fā)展

美術教育不是要求青少年在這方面有很高的造詣，而是要讓他們通過美術教育的學習，陶冶情操，培養(yǎng)審美、實踐等各種能力，進而認識社會和改造社會。

美術教育包括繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術等方面，青少年可以根據自己的興趣愛好做出不同的選擇，從內心感悟和體驗美術教育，接受美術的熏陶，提高自己對“美”的感知能力和思維能力，促進心智健康發(fā)展。比如，美術教育可以通過展示名家畫作和建筑設計模型、開展陶藝和雕塑等實踐活動，讓青少年感知歷史背景下名人的內心世界，豐富他們的情感體驗，陶冶他們的情操，并通過實踐活動將自己內心美好的一面展現出來，引導青少年熱情、善良、友好的對待周圍的人和事物，增強他們生活的激情與活力，這樣可以不僅可以開拓青少年的眼界，讓他們了解到這個世界是多姿多彩的，還可以增加他們的實踐能力，達到行為能力與審美意識能力的統一與協調，這對發(fā)展青少年的感知能力和思維能力有很大的作用，日以往之，必定可以提高青少年的美術技能和審美思維能力，引導他們的心智健康發(fā)展。

（二）美術教育幫助青少年心智發(fā)展趨于成熟

美術教育的作用不僅僅可以培養(yǎng)青少年的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，還可以促進他們的心智發(fā)展趨于成熟。一個人的成長軌跡從幼兒、兒童、青少年到成人最后到老人，本就是一步步趨于成熟的過程，那么心智發(fā)展的變化也應該漸進趨于成熟，這是心智發(fā)展的合理結果。另外，時代在進步、在發(fā)展，社會對人才的需求已經由單一的能力、技能等方面轉向了多方面的德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，特別是審美要求，任何產品或活動都要講究感覺上的舒適性、視覺上的美感，因此審美能力已經成為企業(yè)招募人才的標準之一。假設一個人缺失美術教育，那么這個人即使在美術方面極有天賦，那也只能被大浪淹沒，因為他相比受美術教育的人來說，他的感覺器官和他的審美功能不協調，可能會在知覺能力和行動能力上落后，從而不僅影響他個人素質發(fā)展，還會影響整個團隊的效率。

但是如果對沒有美術天賦或有美術天賦的人實施美術教育，可以使青少年發(fā)現自己隱藏的或已凸顯的優(yōu)勢，即使天生不具有審美能力的人也可經過后天培養(yǎng)提高美術意識，總而言之，通過美術教育可以讓青少年掌握美術技能，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，從而建立自信，積極表現自己的特長和優(yōu)勢，在增強自己能力的同時獲得他人的肯定，推動心智成熟發(fā)展，適應新時代的要求。

三、結語

總而言之，美術教育對青少年的心智發(fā)展具有重要意義，不僅表現在提高了青少年的美術技能水平，還表現在培養(yǎng)了青少年的審美能力和思維能力，陶冶了情操，提高了青少年的創(chuàng)造力和想象力，促進青少年發(fā)展成為德智體美全面型高素質人才。美術教育不應該只是停留在美術技能上的教育，而更應該引導青少年深入美術實質，用心用感覺真切的去感受和品位美術衍生品，并鼓勵青少年動手將自己的感覺運用實物呈現出來，在創(chuàng)作的過程可以使青少年向著積極樂觀、誠信友善的方向發(fā)展。因此，美術教育應該以青少年個體發(fā)展差異為核心，以提高青少年心智健康成熟發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)出適應現代化社會要求的高素質人才為目標。

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