淺析探究式教學法在小學數學教學中的應用

李軍

摘要：探究式教學旨在提高學生的學習興趣、學習積極性和探究意識，以培養學生的創新思維、邏輯思維、探究思維為根本的出發點和落腳點，通過讓學生親身經歷和感受數學知識來意識到學習數學知識的重要性和獨特價值，并能夠在實際探究和感受的過程中總結出更多新的、適合自己的學習方法和技巧。本文對探究式教學法在小學數學教學中的應用做了探究和總結。

關鍵詞：小學數學；探究式教學；策略

一、重視學生主體地位

探究式教學在小學數學教學過程中的具體實現是以學生為核心的一種教學方法，同時在這種方法中，著重針對小學生的個人學習訴求出發進行進一步的延伸工作。所以為了更好的實現探究式教學在小學數學教學中的體現，教師在實際教學的過程中，應該針對學生學習中出現的問題，進行有效的針對。并且，教師在這種教學方法的實現中，應該避免填鴨式教學，只有對于學生的訴求進行合理的引導和解決，在教師與學生的合作中實現對于問題的客服，才是探究式教學的核心內容。在具體的教學環節方面，針對數學教學的主要內容，教師對于相關細節方面應該做到合理的把握，比如說對于教案的整理中，應該注意對于學生主觀能動性方面的引導，并且對于教學工具方面，也應該在實際教學中做好充足的準備。在課堂上，教師對于學生提出的問題，應該抓住探究的核心思想，通過合理的引導，幫助大家在協作的過程中實現對于問題的克服。

二、創設問題情境，激發學生求知欲和學習興趣

在小學數學的實際教學中，教師要通過對與教學內容的深入研究，確定合理的引導學生學習的問題。然后提出相關問題，創設相關的問題情境。所謂“良好的開始是成功的一半”，設置問題作為探究式教學模式的開始環節，教師所提出的問題是探究式教學的關鍵。所提問題要結合教學的內容，不能太簡單，也不能過于難。問題太簡單，就無法激起學生的探究欲望；問題太難，則容易打擊學生學習探究的積極性。因此，教師要結合教學實際，提出合理有效的問題，進而創設相關教學情境。此外，在教學的實際過程中，教師要根據教學內容，提出各種問題，以引導學生進行相關內容的學習和實現課堂的展開。教師提出符合學生認知水平和富有啟發性的問題，引導學生進入相關教學內容的探究學習中。

三、整合生成資源，突出重點和重點

小學數學探究式教學勢必較多地開展小組合作學習活動，特別是學生需要動手實驗操作的活動，往往因為材料繁多零散的限制，學生無法把自己小組操作和討論的結果全部展示給班級同學看，這會阻礙小組交流的完整性。這時教師可以充分發揮高科技手段的作用，整合教育資源，利用多媒體的功能克服這一實際教學的困難，以便讓學生在學習過程中獲得深度體驗，教學難點得以順利突破。

例如，在教學《梯形的面積》時，老師要求學生四人小組合作，把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，拼成后需要學生將相應圖形的底和高等數據填入表格中，每組都提供三組全等的梯形。展示時，為了體現數形結合的思想，需要把拼成的圖形和表格中的數據對應展示出來，這時就可以用平板的拍照上傳功能，將學生拼成的三個平行四邊形和填好的表格分別拍下來，再運用多圖展示功能，讓每一個拼成的平行四邊形和表格中的數據一一對應。這樣借助信息技術，在整合操作中生成的資源，有利于學生觀察每個梯形的各條邊，找準它們與拼成的平行四邊形各條邊之間，存在著相關的對應關系。突破這些難點，促使學生經歷探索、自我發現梯形面積公式，從而獲得學習成功與自信。

四、幫助和引導學生改良學習方法

學生學習的過程既依賴于自身的自律，也需要教師引導學習的方式方法。所以在探究式學習的實現過程中，主要是對于學生對于學習方面的主觀能動性的培養過程。通過這種教學方法的落實，可以有效的實現對于學生學習能力方面的加強。并且，基于探究式學習法，學生對于問題的解決過程中，教師應該處于教學的客體，對于學生多采用引導的方法，或者參與到學生解決問題的過程中，只有這樣才可以更好的幫助同學們實現對于問題的主動克服，同時，結合這種教學方法，師生在一定程度上也可以形成比較好的互動關系。有利于對于后續教學中，深度培養學生的學習興趣，改進學生的學習方法。

五、注重對學生創新能力和實踐能力的培養

對于學生能力的培養是教學的根本目的，其中的能力主要包括對于創新以及實踐能力的具體呈現。因此，對于探究式教學而言，需要在自身的教學過程中，注重對于能力方面的培養工作，由于小學生思維比較活躍，更應該重視其發散思維以及個人思考能力方面的塑造。在實際教學中，教師應該結合生活與學生授課，幫助他們對于學習的內容在生活中可以有所體現，實現教學的實踐意義。同時，為了更好的做到對于能力方面的培養，教師也可以通過采取一定的活動形式，比如說競賽的方法，通過合適的獎勵，實現對于學生學習能力的嘉獎，這樣才可以實現對于學生創新以及實踐能力等方面的全面培養。

當然，小學數學探究式教學雖然是要求培養學生的獨立思考能力，但并不意味著要采取放任不管式的課堂管理辦法進行教學。同時要有意地培養學生的民主意識和團隊意識，使學生得到更全面的發展。

參考文獻：

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