學校管理中校長應注重哪些方面的研究

張永賓

在我國，學校是在學校黨委的領導下，深入貫徹黨的教育方針，執(zhí)行黨委針對學校的各項決議，在學校管理中，實行的是校長負責制，一所學校的法人代表是校長，校長要在教學、科研、行政管理工作中使用各項職權，全面推進學校發(fā)展。那么作為一名合格的校長，需要從哪些方面提升自己，才能有效地管理學校呢？

一、思想上

以馬克思主義思想武裝自己的頭腦，緊緊圍繞以習近平同志為核心的黨中央，貫徹執(zhí)行十九大報告中對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，只有思想正確，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。校長作為學校的領導者，不但要有良好的思想品德，還要有正派的行為作風，要成為教師的榜樣，不斷提升自己在學校的影響力。

二、自我管理

一所學校的校長就是一所學校的靈魂，校長是否積極進取，關乎這個學校的存活與發(fā)展，從一定程度上說，校長的成功其實就是學校的成功。因此校長要對自己進行自我管理，不斷提升自己各方面的能力。

一位高水平的校長不僅是通過高素質的教育培養(yǎng)出來的，也是通過其自我管理實現的。對于一名校長而言，追求自我價值的實現，是校長自我管理的動力。而自我管理的成功取決于主觀能動性的發(fā)揮。與此同時，校長的自我管理也是一個長期的過程，“一個優(yōu)秀的校長一般都經歷了職前預備、適應、稱職和成熟四個相互銜接，發(fā)展水平又各有區(qū)別的時期(階段)?！边@個過程既是終身學習，又是不斷發(fā)現、不斷改進自己的過程。

“修身、齊家、治國、平天下”，所謂的“修身”就是指一個人要對自己進行自我管理，只有管理好自己，不斷提高自己的管理水平，才能管理其他人，管理國家，管理自己是管理他人的基礎。這就需要我們：第一，要不斷提高自己的能力，自我管理的能力往往決定著一個人的成功與失敗，當今時代，學校發(fā)展正在向信息化、科學化等方向邁進，這樣的大環(huán)境下，校長就一定要堅持不懈的學習、不斷總結經驗教訓，補齊自己的短板，使自己的能力能適應時代的發(fā)展；第二，要帶領學校向前發(fā)展，校長是學校的法人代表，他對學校的發(fā)展起著至關重要的作用，只有善于自我管理的校長，才能管理好學校的各項事務，才能帶領學校向前發(fā)展；第三，進入21世紀后，學校辦學的自主權不斷擴大，校長身上的責任日益重大，不但要對學校的發(fā)展目標，也要對學校的教學質量、辦學效益負責，唯有不斷加強自身修養(yǎng)，不斷地鉆研校本知識、教研知識等，才能將學校辦成學習型、綜合型的一流的學校。第四，校長本人還要根據學校的實際情況，刻苦鉆研，因為校長既要研究教學工作，同時還要組織教研，只有校長自身和學校協(xié)同發(fā)展，才能充分地挖掘學校的優(yōu)質資源，辦出有特色、有實力的學校；第五，校長要經常進行自我反思，不斷地認識自己，才能取長補短，在思想覺悟上，工作方法上有突破。同時，校長還要主動地進行自我管理，主動尋求突破，不斷地磨煉自己的意志品質，善于用批判性的思維分析事物，找到一條適合自己的發(fā)展路徑，才能實現成功，才能繪制學校發(fā)展的宏偉藍圖。

三、隊伍建設

人本管理思想強調“以人為本”，校長要積極地為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，給予團隊成員關心、愛護、尊重、理解，充分地調動學校中的管理人員、教師等人的工作積極性，不斷提升團隊的工作效能?！耙匀藶楸尽钡睦砟钸€強調和諧的制度文化，領導與成員之間、成員與成員之間要相互尊重，互相理解，并且要有一套特有的，行之有效的管理效度。

在人員任用上，堅持競爭上崗，面向校內校外進行招聘，不徇私舞弊，認真考核應聘人員，不斷提升教師隊伍整體的素質。同時，校長還要針對學校的發(fā)展，制定人才引進的戰(zhàn)略規(guī)劃，做到有的放矢，有據可依。

管理中，要做到獎懲分明，可以采用各種評價方法，對教職員工進行評價，既要重視團隊人員素質的全面發(fā)展，又要重視團隊人員技能素養(yǎng)的提升。

在培訓模式上，要采取多種方式，如利用網絡進行培訓、通過第三方培訓機構進行培訓、以問題為中心的培訓等。

四、學校管理體制創(chuàng)新

一所學校要想實現持續(xù)發(fā)展，就必須要“立足長遠、放眼全局、以抉擇和實施戰(zhàn)略為手段來統(tǒng)攬管理工作的各個環(huán)節(jié)和方面的管理形態(tài)”。這也是我國學校領導體制改革的一部分。

目前，市場競爭愈來愈激烈，我國學校的管理權也在由原來的集中統(tǒng)一逐漸下放，這就要求校長擁有戰(zhàn)略的思維，對全局進行統(tǒng)一規(guī)劃，把握住學校發(fā)展的機會，改變傳統(tǒng)的管理方式，樹立整體性的思維觀念，進行學校戰(zhàn)略管理的創(chuàng)新。校長要能站在一個更高的角度看待出現的問題，不能簡單地敷衍了事，要有責任心，統(tǒng)籌兼顧，減少盲目性，不計較一時一刻的得失，遇到問題時，要采取積極有效的管理辦法，還要充分發(fā)揮教職工的作用，管理不是校長一個人的事，校長要激勵、引導教職工參與計劃的制定，不斷提升他們的能力，做到決策主體多元化，充分發(fā)揮學校黨支部、工會等部門的力量，否則一旦決策失誤，后果就會很嚴重。

那么，怎樣才能實現學校管理制度的創(chuàng)新呢？

首先要對人才制度進行創(chuàng)新，確立人才培養(yǎng)的能動機制，隨著市場的發(fā)展和科技的進步，社會越來越看重人的作用，學校管理也開始由原來對“事”的管理逐漸轉向對“人”的管理，校長要多鼓勵教師，不論是物質方面還是精神方面，重視教師隊伍建設，多為他們提供再培訓和參加高級學習的機會，構建一個公平、公正、民主的團隊。

要對學校管理內容進行創(chuàng)新，其次要對知識體系進行創(chuàng)新，即轉變傳統(tǒng)的應試教育的教學模式，使學生學會學習。學生對知識體系的建構是一個長期而且十分復雜的過程，這就要求校長在管理組織結構上梳理出其間的戰(zhàn)略關系，推動知識的發(fā)展，支持教師對知識的應用，對于不合理的組織結構或者知識管理結構，要予以打破，創(chuàng)造一個有利于知識體系發(fā)展的環(huán)境；要進行文化塑造，不僅要有軟件方面的支持，也要有硬件方面的支撐，形成一個能與學校價值觀相適應的組織文化；要有交流融合，學校與學校之間可以建立“聯(lián)盟”，為教師搭建一個可以相互交流的平臺，將新的活力注入學校發(fā)展中去。

歸根結底，管理就是對人的管理，人都是有情感的，校長在管理中要考慮到被管理者的心態(tài)、情緒等因素，以提升教師的抗壓能力，不斷發(fā)掘教師各方面的潛能。所以情感管理的創(chuàng)新也是不容忽視的。校長要關注教師對課程的建議和要求，為教師提供相應的培訓支撐。對教師的心理健康要給予足夠的重視，想方設法地疏解教師的負面情緒，淡化他們的對立情緒，讓他們認識到壓力也是動力，通過組織文體活動，加強教師之間的交流，增進彼此之間的感情，同時也可以通過談話的方式進行雙向溝通，使教師獲得歸屬感，并將個人目標與集體目標相結合，兩者協(xié)同發(fā)展，大家團結一致，為了共同的目標而奮斗。

五、校園文化

校園文化是我國社會主義文化的一部分，也是我國精神文明建設的一部分。青少年學生在學校里學習、生活，時刻受到校園文化的熏陶，良好的校園文化可以陶冶學生的性情，提升學生的思想品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的非智力因素，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，在以素質教育為背景的時代，文化教育功能愈加顯著，對于我國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才及推動我國教育事業(yè)的發(fā)展都是有利的。

要加強和諧校園文化的建設。每一天都耳濡目染的校園文化，對于師生的思想品德以及學習、工作態(tài)度都有影響。因此不能忽視學校教育所帶來的隱性作用。校園文化還對學校的發(fā)展有著引領作用，指導著學校朝著一定的方向發(fā)展，樹立正確的辦學理念，既要表現出學校的個性，也要有時代性，既要美化校園的環(huán)境，又要建設人文環(huán)境，既要讓教師學生有自主權，又要讓教師學生與學校協(xié)調一致。這就需要在文化建設中弘揚積極向上的，主動參與的精神。

然而在校園文化的經營上，則要因校制宜，由于學校所在的區(qū)域不同，所屬于的層次不同，采取的經營模式也不同，一旦理念與意識發(fā)生沖突，就會導致文化不融合于學校，校園文化建設失敗。在校園文化建設上，校長要以身作則，爭當表率，并且統(tǒng)一各方的思想認識，帶領全校人員打造和諧的校園文化。

六、學校品牌的塑造

隨著社會的發(fā)展進步，人們越來越多地希望自己的孩子能進入一所優(yōu)質的學校學習，優(yōu)質的學校都有良好的口碑，那么一個學校要想擁有良好的口碑，就必須要有自己的品牌，校長要想打造屬于自己學校的品牌，并且讓品牌得到社會的認可，可以從以下幾個方面入手：第一，找準定位，學校的優(yōu)勢是什么，劣勢是什么，想要把學校打造成一個什么樣的學校等；第二，加強學習，品牌的建立不是一朝一夕的，也不是一紙文件就可以形成的，需要不斷地開拓進步，在原有知識的基礎上，學習和補充新知識，圍繞學校發(fā)展的目標鍛煉工作技能，學習前沿的教育理論，并且結合本學校實際情況進行創(chuàng)新；第三，打造學校特色，“人無我有，人有我精，人精我新”，說的就是要有特色，校長在辦特色學校的時候不能照本宣科，要充分發(fā)揮團隊的力量，在一個較高的層面上，渲染學校品牌，使學校品牌能首先得到內部教職工的認可，然后得到社會的接納；第四，對品牌進行包裝，在宣傳中不能有虛假的成分，也不要有華而不實的內容，但也不能過于保守，要切實地將學校發(fā)展與學校品牌結合起來，以質量取勝，爭取獲得家長、社區(qū)及政府部門的認可；第五，打造品牌的關鍵是要有核心競爭力，要根據學校的發(fā)展情況，圍繞學校的核心價值，充分發(fā)揮學校的競爭優(yōu)勢，不單純是規(guī)模優(yōu)勢，要將各方面資源進行整合，將學校的有形資產和無形資產整合到一起，要能適應不斷變化發(fā)展的環(huán)境，將品牌由經濟學中的一種“注意力經濟”轉化成教育領域中的“注意力效應”，這樣學校就能吸引各方力量的關注，必然會得到諸如政策、經濟、技術、輿論等方面的支持，也必然會大大推動學校各方面的建設與發(fā)展，推動學校的改革進程。

除此之外，校長還要承擔學校的行政工作，做好這些行政類的工作，對于學校運營和學校的管理非常有益。如，作為校長要領導學校的教育、教學和人事、財務、總務等方面的工作，做好各方面工作的銜接工作，還要對學校的重大工作和重大改革措施進行決策，并對學校的教育經費進行優(yōu)化配置等。

綜上所述，作為一名校長，身上責任艱巨而重大，面對學校的發(fā)展，要勇于突破自己，實現自身能力的提升，進而實現對學校的有效管理，只有這樣，才能在如今這個不斷變化的時代中，將一所學校打造為一所名校。