如何提高初中班主任德育工作的有效性

曾淑英

摘 要：初中是學生從小學到高中的過渡時期，這個時候是學生的價值觀、人生觀形成的關鍵時期，這個時期學生的思想不夠成熟，班主任的德育工作顯得尤為重要。本文就當前社會現狀初中班主任對班級德育工作的教育工作進行分析，指出不足，并提供一些可行的策略來幫助初中班主任做好德育教育工作。

關鍵詞：初中班主任；德育；有效

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-004-01

當前社會，初中生正處于心理從稚嫩走向成熟的過渡時期，這個時期，最需要的就是有人指引，班主任說好聽點就是班級的統治者，難聽點就是班里的保姆，一個班級的德育工作需要班主任的重視，班主任對班級建設、班級團結、班級德育工作的進行有著極其重要的作用。

一、當前初中生的德育工作情況

現在的社會由于多方面的因素使得初中生的德育工作沒法正常進行。隨著現在社會的快速發展，初中生剛剛接觸社會，對外界的很多新鮮事物求知欲很強，再加上初中生正處于青春期的叛逆期，自我控制能力太差，虛榮心、自尊心等心理因素又太強，導致辦事易沖動，不顧后果；還有一種就是盲目攀比，不管自己家里條件，和同學比穿衣比名牌，這導致會有些學生為了弄到錢鋌而走險走上違法犯罪道路。而學校最主要的目的就是升學，所以班主任也會將極大一部分精力關心學生的學習情況，有些學生年輕氣盛甚至不服學校和班主任的管教產生逆反心理。

具體實例：2015年5月17日，陜西渭南某中學門口發生一起社會青年在學校門口圍毆學生事件，當時正是學生放學期間，初二的王某剛走到學校門口就被一群染著各種顏色頭發的社會青年拉到一個角落進行拳打腳踢，造成王某身上多處淤青以及胳膊被劃破了一道口子。當學校警察趕到現場的時候社會青年一哄而散，當學校工作人員將王某身上多處傷口處理完詢問事情經過的時候，王某卻不愿意說話了，最后，當請了學校領導和家長一起來的時候王某才將事情的來龍去脈說了出來，本來也沒多大事，只是因為王某是轉班生，而且成績較好，有些驕傲，同班學生李某看不慣，隨后發生口角，走之前李某說了一句放學等著，就發生了后來的事情。然后學校叫來李某問話，李某供認不諱。隨后校方對李某實行家庭教育半個月。青少年年輕氣盛，如果班主任能夠及時發現兩個人的矛盾及時處理，事情就不會那么糟糕。

二、初中班主任對班級的重要性

學生從小學升到初中，對一切新鮮事物充滿了誘惑，剛好初中生正處于青春萌動期，年少心氣高，又管不住自己的好奇心，這時候就需要班主任來調節學生的心理。由于學生們剛升到初中，班主任需要做的就是加強對學生進行行為規范的教育，對學生采取多鼓勵少批評的方法教育學生，班主任需要關注班級的每一位同學，對不同的學生采取不同的管理方法，讓整個班級的學生能夠感覺到到有事可以找班主任解決。班主任也需要緊跟教育教學步伐，不斷地學習提高自身素質。除了管理班級，班主任更需要溝通學生家庭，作為家庭的、學校的紐帶，班主任有義務也必須擔起這樣的責任。

三、提高班主任德育工作有效性的建議

（一）走進學生，理解學生，化解矛盾

老話說的好，教學先教人。在教學生學習之前先教學生做人的基本道理，是每個班主任老師必須做的。在一個班集體里，每個學生都有著自己性格，由于年紀小、閱歷淺、經驗少等多種因素，不時會出現或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些肯定都會有。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。這個時候，班主任需要靠近學生，不斷地發現學生之間的問題，在沒有摩擦出更大火花之前滅了它。班主任對學生，尤其是對后進生的錯誤，不能覺得“后面的”學生都是壞的，對后進生一犯錯就怒不可遏，動輒訓斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態度應是：允許學生犯錯誤，允許學生改正錯誤。同時還要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細致、不懈地扶持。唯有理解學生，才能與學生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現，是情感貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠、對立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，能將師生之心緊緊地連在一起。例如：班主任可以定期的進行家訪，并及時的組織學生干部開會調節班級同學間的矛盾。

（二）及時組織團體活動促進班級團結

只是化解班級矛盾是不夠的，可以的話需要促進班級團結，盡量減少班級矛盾。班主任可以多組織班級活動，讓學生從活動中體會到班級團結的重要性。這種活動不是集體去博物館參觀，而是具有挑戰性的集體性活動，讓同學們在活動中互相幫助。

例如：在植樹節的時候，班主任可以組織學生去校外集體植樹，讓學生們自己分好小組，從班費里分給各小組分撥費用，自己帶各種種植工具，在校外的勞動中讓學生們體會集體的重要性，從而促進班級的團結。

家校聯手，事半功倍，初中生的德育工作并不是某個人的事情，它關系著社會的發展。初中班主任是學生健康成長的指導者和引路人，必須要聯系學生本人及其家庭，配合學校，及時的讓學生家長了解學生的各種情況。班主任應結合學生的實際，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系家長，充分利用家長和學校資源對學生進行教育。對學生進行文明行為教育，培養學生文明行為習慣，是學校德育也是班級德育教育的重要內容之一，這個知識點，無論什么時候也不會過時。

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