論思維導圖對大班幼兒敘事能力的影響

張金鳳

摘 要：在幼兒園的教育過程中，培養幼兒具有良好的敘事能力，對于后期兒童的認知思維和社會性發展，都有著至關重要的意義。有效運用思維導圖，能夠幫助幼兒提升敘事能力，特別是對于幼兒在故事結構的緊密度，敘事主體的貼合度以及敘事長度方面，有十分顯著的積極影響。本文將重點討論思維導圖對大班幼兒敘事能力的影響，希望能夠提供給幼兒教育者作為參考和借鑒。

關鍵詞：思維導圖 幼兒 敘事能力 影響

敘事能力是人類的基本能力之一，對于幼兒來說，也表現出他們對世界的理解和認識，培養幼兒的敘事能力，對于促進幼兒思維發育、認知理解能力和表達能力，都有至關重要的意義。近年來，隨著思維導圖在幼兒教學中的應用越來越廣泛，人們發現，通過有效運用思維導圖，能夠有效提升幼兒的敘事能力。

一、幼兒敘事能力概述

所謂敘事能力，就是在離開語境的前提下，通過有組織的語言表達描述時間的能力。對于幼兒來說，敘事能力對于未來的讀寫能力、認知能力、社會性發展、文化認同等都有至關重要的意義。就體現幼兒敘事能力的因素來看，主要包括故事結構、主題貼切、故事長度、對話應用、句子結構、詞匯水平等幾個方面。由于幼兒的語言和思維能力不夠完善，因此在敘事方面往往存在著諸多需要完善的地方，比如敘述結構混亂，跑題，無法描述較長的時間、句子運用錯誤，詞匯不足以表達想法等等。敘事能力的培養，一方面可以通過強化幼兒的詞匯量，更重要的是要培養幼兒的思維能力。思維導圖的應用，就是從思維方式的角度入手，來提升幼兒的敘事能力。

二、思維導圖在幼兒教學中的意義

思維導圖，是通過一個位于中間的主題，引導人們展開發散性思維，找到與主題相關的分支，再通過分支繼續發散，從而將所有的想法通過圖面串聯起來。對于幼兒來說，思維導圖是一副副形象、生動地畫面，孩子通過具體的，可看的見的線條、形狀等畫面，將抽象的過程呈現出來，從而引導幼兒在潛意識中反思、整理和分析自我。

就幼兒園大班孩子來說，正處在活波好動，樂于動手探索未知世界的年齡段。這個時期的孩子，對于世界已經有了初步認識，也樂于使用各種方式表達他們內心的看法和感受，然而，受制于不夠完善的語言系統，使得通過語言表達具有較大的難度，這也直接影響了孩子們的敘事能力。但是，每個孩子天生都具有繪畫天賦，所以繪畫便成為了他們表達想法的最有效的方式。不僅畫面能夠表達他們的間接，通過畫面他們也更加容易理解世界，展示出他們的獨特認識。思維導圖就是通過一幅幅畫面，充分調動孩子大腦的圖像、色彩、空間功能，從而引導孩子產生更加深刻的認識，進而發揮其想象力、創造力，幫助大腦得到進一步完善。所以說，思維導讀對孩子們來說，是一種最有效的思維工具。

三、思維導讀對大班幼兒敘事能力的影響

幼兒天生對于圖畫具有天生的敏感度。通過思維導圖的畫面特點與畫面意義，能夠有效引導學生理解和記憶時間，提升講述水平，同時以圖畫為依據，也能有效減輕幼兒的記憶負擔，從而達到提升敘事能力的目的?？偟膩碚f，思維導圖對大班幼兒敘事能力的影響主要體現在以下幾個方面。

（一）思維導圖通過幼兒思維的可視化，提升敘事能力

一般來說，幼兒在敘事之前，首先會有“編碼”和“發碼”的過程，也就是說，幼兒在講述之前，首先需要明白要講述什么，用什么樣的順序來講述。然而，在大班年齡段的幼兒，讓其在大腦中憑空獨立完成這一過程，具有較高的難度。即使一些教師幫助幼兒調取事件的內容和細節記憶，僅僅依靠這些記憶，幼兒在獨立講述時，依然無法完整描述。思維導圖則通過其放射性的圖面，改變了線性思維模式，讓事件中的關鍵信息更加清晰的呈現出來，對于幼兒來說，這就意味著將本來需要在大腦中憑空構思的內容以具體的圖形呈現出來，于是以此為基礎，幼兒通過對其增加、修補，完善了幼兒思維，從而強化了思維能力，進而提升了敘事能力。思維導讀具有可視性，并且可補充可修改，從而為幼兒講述緊密的故事結構，貼切的敘事主題和較長的故事內容提供了有效幫助。

（二）通過思維導圖的創作和講述，能有效調動幼兒的敘事熱情

幼兒創作思維導圖的過程，既是將其思維可視化的過程，也是增強思維條理性和邏輯性的過程。在教師的幫助下，兒童利用思維導圖來記錄思維、幫助敘事，也顯著的體現了“幼兒為主體，教師為引導”的幼兒教學關系。運用思維導讀，幼兒的敘事不再是被動的講述和生硬的模仿，而是一個利用工具加工、整理思維的過程，這位幼兒提供了更加廣闊的發揮空間有利于調動幼兒的敘事熱情。

（三）思維導圖有利于促進幼兒思維發展

思維，就是人腦對客觀事物的自身屬性，以及事物之間的內在聯系形成的反映。人的思維從幼兒到成年，經歷了一個循序漸進的過程，從初期的直覺思維，到形象思維導邏輯思維。思維與敘事能力之間有著密切的關系，思維能力決定了語言表達能力，同時語言表達也對思維能力的發展形成制約。在培養幼兒敘事的過程中，通過思維導圖，在潛移默化中運用了演繹法、歸納法等思維方法，從而幫助幼兒更加清晰的思考事件內外的邏輯關系，從而在提升敘事能力的同時，促進了思維的發展。

結語

綜上所述，在幼兒教學過程中，提升敘事能力具有重要的意義，思維導圖的有效運用，能夠讓幼兒將思維可視化，加強幼兒的記憶、思考、分析，從而提升敘事能力；同時，創作和運用思維導圖，也能夠有效激發幼兒的敘事熱情，此外，在其幫助下，學生的思維發展也得到了促進。

參考文獻

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