記住鄉愁，講好朝陽地名故事

北京市朝陽區垂楊柳中心小學 鐘亞利 鄭丹娜

2013年，習近平總書記在中央城鎮化工作會議上指出，城鎮化要融入現代元素，更要保護和弘揚中華優秀傳統文化，要讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉愁。

“記住鄉愁”，就是要記住本來，延續根脈，傳承幾千年來深藏于中華文化基因中的家風祖訓、傳統美德和家國情懷。對于垂楊柳中心小學的教育者來說，就是要從小在隊員們心中種下愛祖國、愛家鄉的種子。

2018年是中國改革開放40周年，也是北京市朝陽區建區60周年。在日月輪轉中，朝陽區發生了翻天覆地的變化。目前，朝陽區是北京市面積最大、人口最多的城區，有100多個外國大使館、國際組織和駐華機構，還坐擁CBD核心商務圈，舉世矚目的2008年北京奧運會主會場也曾在這里。如今的朝陽區已成為北京市重要的經濟強區和對外交往的窗口，是令世界矚目的一顆“明珠”。

為此，垂楊柳中心小學少先隊組織隊員們開展了“記住鄉愁，講好朝陽地名故事”主題活動，引導他們把家鄉的傳統文化、地域文化以故事的形式講述出來，把中國40年改革開放的巨變展示出來，激發他們身為朝陽人的自豪與驕傲，進而主動爭當新時代好隊員。

開啟“鄉愁教育”，傳承中華優秀傳統文化

近年來，學校積極探索弘揚中華優秀傳統文化的方法，并取得了一定成效。學校成立了“楊柳書院”，著力營造傳統文化教育氛圍、孵化傳統文化教育課程、聚攏傳統文化教育資源。

『楊柳書院』

隊員們用情景劇的方式演繹“朝陽地名故事”

依托“楊柳書院”這一資源平臺，學校邀請了各領域的名家走進校園，為隊員們講述朝陽的歷史，幫助他們積累知識，開闊眼界。朝陽區老一輩政工師馬仲清先生給隊員們介紹了南下坡的地理位置、地名由來的故事：在解放前，因這里地勢低洼又位于觀音胡同的南邊，當地居民便稱之為“南下坡”。這里發生過許多動人的故事，比如，抗日戰爭時期居民主動保護戰士；回族同胞冒死守護馬駿烈士遺體；發洪水時，居民齊心救助臨產孕婦；還有山鷹足球隊和高蹺會的故事等。隊員們被一個個生動感人的故事深深吸引著，心中也悄然萌生了解朝陽、記錄家鄉歷史的愿望。他們紛紛表示要去探究自己所在社區名字的由來，再向伙伴們講述家鄉故事，傳承家鄉文化。

老一輩政工師馬仲清先生向隊員們介紹“南下坡”的故事

學校少先隊主動引導隊員們挖掘朝陽區的歷史和人文故事，了解朝陽區如今的文化與環境，尋找家鄉的進步與和諧，以“鄉愁教育”增進隊員們對中華優秀傳統文化的親切感、自豪感，激發他們對祖國、對家鄉的熱愛，堅定他們的文化自信。在探索中，學校逐步把“鄉愁教育”的主要內容確定為文化遺產教育、國情教育、民俗教育、鄉土教育等。

做實“鄉愁教育”，開展項目式學習活動

黨的十九大報告指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現。為了讓社會主義核心價值觀落地，學校依托“鄉愁教育”，不斷增強隊員們對社會主義核心價值觀內涵的理解和踐行。在用好“楊柳書院”的基礎上，學校少先隊大隊部發出號召，每個中隊認領一個朝陽地名，開展項目式學習活動。

隊員們講述“朝陽地名故事”

項目式學習是一種跨學科的綜合實踐，一般是指“圍繞某個真實世界的主題，教師指導學生進行深入研究、實踐，完成某項任務或某一制作，從而去發現和開發存在于每個學生身上的強項，培養學生的綜合素養”。基于此，認領一個地名，尋找一條線索，反映一個主題，成為“記住鄉愁，講好朝陽地名故事”項目式學習活動的要求。學校每個中隊認領了一個地名，隊員們自主設計調研方案，并邀請家長參與信息搜集、處理，進行調查研究等活動過程。比如，朝陽區有大大小小的社區、村落幾百個，每個地名都有特定的歷史背景，豐富鮮活的故事。學校本部校區所在地——松榆里原來就是一個小村落，沒有幾戶人家，村東邊是“架松樹村”，村西邊是“架榆樹村”，于是分別取“松”“榆”兩字，得名松榆里。在調查地名的過程中，隊員們深切地感受到40年里一個小村落翻天覆地的變化。

再比如，“垂楊柳”是學校的發源地，認領“垂楊柳”的中隊的隊員們通過網絡查閱、與周圍居民訪談、采訪北京工業大學附中退休老教師等途徑，不僅了解了“垂楊柳”地名的由來，還發現了學校與北京工業大學附中的淵源：北京工業大學附中建成于1957年，前身是北京市102中學。上世紀50年代的垂楊柳地區并不叫垂楊柳，屬于關廂地區。由于這一帶楊柳依依，田野廣闊，才得名“垂楊柳”。上世紀50年代末，北京市加大對這一地區的開發，內燃機廠、北京人民機器廠、北京齒輪廠等大型工廠在此建設起來。1960年，國家在這個大規模的工業區建立起了“北京工業大學”。為滿足工人子女的上學需求，1962年，建立了垂楊柳第一小學，后來發展為今天的垂楊柳中心小學……

在自主探究、調查的項目學習活動過程中，隊員們了解了自己所在學校的歷史，心中充滿了自豪感；提高了進行研究性學習的能力，進一步養成了科學思維和良好的行為模式 ；更深切地體驗到了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀的含義。

開發“鄉愁教育”課程，培育隊員文化自信

隨著各中隊以分組的形式積極開展活動，隊員們制作的“朝陽地名故事”幻燈片、撰寫的調研報告、繪制的手抄報等成果迅速匯聚。于是，學校少先隊大隊部組織各中隊開展了“了解歷史，記住鄉愁”講朝陽地名故事比賽，鼓勵隊員們分享活動中的發現與感悟。比如，五（1）中隊家住“潘家園”的隊員們神采飛揚地為大家講述了在調研中獲悉的故事：上世紀90年代末，有一位姓楊的叔叔在潘家園舊貨市場里竟然碰到了克林頓總統……這個故事讓大家既感到意外，又很自豪。他們感慨地說：“看，我們潘家園多出名，連美國總統都來逛！”

在“鄉愁教育”實踐活動中，隊員們了解了朝陽區的過去、現在和將來。與新中國十大建筑拆遷有關的永安里故事、兩層樓的呼姓人家發展為CBD的事例、中華民族抗擊外來侵犯的八里橋之戰……一個個鮮活、生動的地名故事，使隊員們真切地感受到祖國的日益強盛，愛國之情高漲。

面對隊員們眾多的項目研究活動成果，學校決定以其中的優秀調研材料編輯“記住鄉愁，講好朝陽地名故事”校本教材，而且，選題、編撰、校對等工作都交給隊員們來完成，以此培養他們對家鄉的文化自信和創新能力。

深化“鄉愁教育”，實施“百十一”工程

為了讓“鄉愁教育”對少先隊員有更深遠的影響，學校開啟了“百十一”工程，正在籌備結集出版100個朝陽地名故事、評選10個項目學習優秀案例、建設一條朝陽地名故事走廊，持續推進“鄉愁教育”在教材、課程、案例、題材等領域的開發和研究。

鐘亞利校長介紹“百十一”工程

在隊員們的積極響應和實踐探索中，學校科研部門目前已遴選出近百個可納入“記住鄉愁，講好朝陽地名故事”校本教材的調查素材。大屯、垡頭、勁松等項目學習優秀案例，也將成為少先隊活動課程內容。

學校還將持續引導隊員們深入挖掘朝陽地域文化，比如，朝陽的“紅色文化”“水系文化”等，教育、激勵隊員們愛祖國、愛家鄉、愛學校。隊員們主動向全國少年兒童發出“記住鄉愁，你我共講中國好故事”的倡議書，希望能與更多小伙伴一起分享家鄉故事、講好中國故事，為中國夢的實現貢獻自己的力量。