“在少年軍校活動(dòng)中培育、傳承紅色基因”的實(shí)踐研究

周群龍

姚恒章校長(zhǎng)（左）陪同國家國防教育辦公室石敬楚大校檢閱少年軍校方陣

江蘇省泰興市鼓樓小學(xué)于1993年8月成立少年軍校總校后，開展了眾多相關(guān)活動(dòng)，先后被評(píng)為“泰興市優(yōu)秀少年軍校”“江蘇省示范少年軍校”“全國少年軍校示范學(xué)校”。近年來，依托少年軍校，我們又積極申報(bào)了“在少年軍校活動(dòng)中培育、傳承紅色基因的實(shí)踐研究”課題，探索如何對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行國家、黨和人民軍隊(duì)的紅色歷史、紅色傳統(tǒng)、紅色文化以及紅色理想信仰的教育，強(qiáng)化政治啟蒙工作，引導(dǎo)隊(duì)員們聽黨的話、跟黨走。目前，我們從以下四個(gè)方面正在進(jìn)行這一課題的研究。

1. 紅色基因內(nèi)涵的深入研究

我們通過深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于紅色基因的講話和要求，請(qǐng)本地的老紅軍、老黨員到校做有關(guān)紅色基因的報(bào)告、講座，組織瞻仰、祭掃紅色紀(jì)念館和根據(jù)地活動(dòng)等，幫助少先隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員們了解中國共產(chǎn)黨、人民解放軍和新中國的歷史，理解習(xí)總書記再三強(qiáng)調(diào)的“不忘初心，牢記使命”的精神內(nèi)核，逐漸領(lǐng)悟紅色基因的豐富內(nèi)涵，并內(nèi)化為自己的崇高理想和行為準(zhǔn)則。

2. 紅色物質(zhì)文化的全方位覆蓋

我們利用網(wǎng)絡(luò)、書籍和走訪等渠道，搜集、查閱與紅色基因相關(guān)的資料，著力營造校園中、教室里的紅色物質(zhì)文化氛圍。我們讓墻壁、樓梯、走廊、板報(bào)都來展現(xiàn)紅色文化，還開辟了紅色活動(dòng)室，豐富了紅色書刊，設(shè)立了中隊(duì)紅色閱覽角，使隊(duì)員們?cè)诩t色文化的氛圍中受到熏陶，也為他們領(lǐng)悟紅色基因的內(nèi)涵做了鋪墊。

3. 紅色課程資源的有效推廣

學(xué)校少年軍校的教材中有一系列愛黨、愛國、愛軍的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們編寫了富有地方特色的紅色校本教材，在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行系統(tǒng)教育中，讓紅色基因入腦入心。

隊(duì)員們開展少年軍校活動(dòng)

4. 紅色教育活動(dòng)的分層分類實(shí)施

在課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同學(xué)齡段的少先隊(duì)員對(duì)紅色基因的認(rèn)知、情感和行動(dòng)有所不同。為此，我們充分利用楊根思紀(jì)念堂、黃橋新四軍紀(jì)念館、中安輪紀(jì)念堂、泰興革命烈士紀(jì)念堂等本地紅色教育資源，在少年軍校中開展了一系列主題突出、層次分明的活動(dòng)，逐步形成了校本特色鮮明的傳承紅色基因活動(dòng)體系。

低年級(jí)（一、二年級(jí)）以認(rèn)知紅色基因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)，通過簡(jiǎn)單形象、趣味盎然的少年軍校活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們了解黨、軍隊(duì)和新中國的歷史。我們開展了“五個(gè)一”活動(dòng)：①讀一本紅色書刊；②看一部紅色影視劇；③學(xué)唱一首紅色歌曲或京劇；④了解一位紅色英雄；⑤畫一幅紅色兒童畫。

中年級(jí)（三、四年級(jí)）以感悟紅色基因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的少年軍校活動(dòng)，引領(lǐng)隊(duì)員們感悟黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的傳統(tǒng)和精神，了解紅色基因的內(nèi)涵，深入感悟紅色基因的力量。我們開展了“五個(gè)一”活動(dòng)：①講一個(gè)紅色故事；②誦一首紅色詩詞；③抄一首紅色詩詞；④寫一篇紅色征文；⑤出一份紅色手抄報(bào)或一期板報(bào)。

高年級(jí)（五、六年級(jí)）以踐行紅色基因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)，通過開放式少年軍校活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們將紅色基因的精神內(nèi)核內(nèi)化為自主行為，在學(xué)習(xí)和生活中切實(shí)踐行、主動(dòng)傳承紅色基因。我們開展了“五個(gè)一”活動(dòng)：①訪一戶紅色家庭；②編、演一部紅色課本劇；③走一天“長(zhǎng)征路”；④寫一份關(guān)于紅色基因的調(diào)查報(bào)告；⑤參與一個(gè)“紅色基因”小課題研究。

目前，這一課題研究在以下三個(gè)方面取得了一定成效。

開發(fā)校本課程。依托少年軍校共建資源，我們開發(fā)了校本教材《我愛橄欖綠》（暫名），每?jī)?cè)設(shè)計(jì)了系列化的6個(gè)單元，分別為：“紅色軍史”“三十六計(jì)故事”“英雄人物”“軍訓(xùn)與游戲”“學(xué)唱軍歌”“擁軍情深”，并使之納入課時(shí)計(jì)劃，在地方與學(xué)校課程中實(shí)施，保證師資和時(shí)間，再向其他學(xué)科課程滲透。

開展節(jié)點(diǎn)活動(dòng)。我們充分利用“六一”“七一”“八一”“十一”以及學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“九一八”、國家公祭日等歷史重大事件的紀(jì)念日，舉辦紅色書畫展、征文等活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诩t色活動(dòng)中受教育。我們還倡導(dǎo)隊(duì)員們唱響愛軍“四季歌”：春季，組織隊(duì)員們到光榮人家拜年，為軍烈家屬寄“精神年貨”，增進(jìn)軍民魚水情；夏季，與解放軍叔叔共慶“八一”建軍節(jié)，重溫軍史，激發(fā)隊(duì)員們的愛國熱情；秋季，發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，做好征兵宣傳工作；冬季，組織隊(duì)員們上門擁軍，為軍烈屬表演節(jié)目，參加力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)他們愛黨、愛軍的樸素感情。

突出儀式教育。在入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)典禮、少年軍校檢閱匯報(bào)展示等儀式活動(dòng)中，通過蔚為壯觀的場(chǎng)面，給隊(duì)員們以感染與震撼，提升他們的自信心和自豪感，促進(jìn)他們紅色志向的萌生。

總之，在以往少年軍校重視國防知識(shí)、軍事技能、意志品格的學(xué)習(xí)和錘煉的基礎(chǔ)上，我們著力加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，突出紅色精神、紅色品質(zhì)、紅色文化的作用，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谏倌贶娦５募t色氛圍熏陶和意志品質(zhì)磨煉中，主動(dòng)傳承紅色基因。我們的課題研究和實(shí)踐，就這樣使少先隊(duì)紅色基因教育有了少年軍校獨(dú)特的依托和載體。

全國少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)暨東部戰(zhàn)區(qū)陸軍預(yù)備役高炮三團(tuán)軍地（校）共建國防教育成果展示活動(dòng)

【提示】

落實(shí)習(xí)近平總書記系列講話精神，培育、傳承紅色基因，是當(dāng)前少先隊(duì)的一項(xiàng)重要工作。實(shí)踐證明，少先隊(duì)課題研究的方式是重要路徑之一。通過少先隊(duì)科研傳承紅色基因的一般流程為：

1.選好課題。課題選擇要有針對(duì)性、前瞻性。通過課題研究，從理論高度和實(shí)踐操作層面找到解決問題的方法和對(duì)策，或是在某一方面有所突破、創(chuàng)新。因此，研究者選定研究課題時(shí)，要盡可能“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)、新一點(diǎn)”。少先隊(duì)課題研究一般是一種應(yīng)用型研究，要以指導(dǎo)推動(dòng)工作為目標(biāo)，研究的范圍不宜過大，研究的內(nèi)容要貼近少先隊(duì)工作實(shí)際，研究的問題要實(shí)實(shí)在在，既是迫切需要解決的問題，又有新意和特色。

2.寫好方案。撰寫一份好的課題研究方案是科研成功的一半。研究者要特別重視文獻(xiàn)檢索，了解前人研究的情況，通過查閱書籍、報(bào)刊資料或請(qǐng)教專家等，了解他人對(duì)相關(guān)問題有哪些研究成果，達(dá)到了什么程度，存在怎樣的爭(zhēng)議，還有什么空白或薄弱環(huán)節(jié)等，在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，明確自己的研究方向和內(nèi)容。

3.研究實(shí)踐。課題組根據(jù)課題研究方案，一要制訂每學(xué)期、每學(xué)年的執(zhí)行計(jì)劃，指導(dǎo)參與者分層分類開展教育實(shí)踐活動(dòng)；二要收集實(shí)踐案例、圖像、音頻和文章等材料，以便于后期的分析研究。

4.總結(jié)提煉。課題組要對(duì)積累的研究資料進(jìn)行及時(shí)整理，收集階段成果，做好分析研究，總結(jié)提煉課題研究成果，為撰寫課題結(jié)題報(bào)告做好準(zhǔn)備。

5.成果推廣。好的課題研究成果一般具有普遍性和推廣性，能在一定范圍內(nèi)推廣，讓更多人共享。

傳承紅色基因有很多載體和路徑，大家不妨嘗試運(yùn)用少先隊(duì)課題研究的方式來實(shí)現(xiàn)。